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论初中物理实验教学的创新教育

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  摘要:对于初中物理教学而言,物理实验占据着重要的地位,教师在课堂上激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性有着重要的意义和作用。作为初中物理教师,,要不断地创新教学方式,保证物理实验教学的有效性,进而促进学生的物理核心素养和物理综合能力。
  关键词:初中物理;实验教学;创新
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:
  物理是一门以实验为基础的一门学科,很多物理理论知识都是通过物理实验总结出来的。在初中物理教学过程中,教师要充分发挥物理实验教学的作用,以此来激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,引导学生积极参与到物理实验中来,加深对物理知识的认知和理解,进而保证学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景,阐述在初中物理实验教学中创新教学的开展策略,供大家参考借鉴。
  一、初中物理实验教学创新教育的思路说明
  (一)应用探索式物理实验教学方式
  在物理实验教学过程中,教师要转变传统的教学方法,不仅要充分调动学生的积极性和主动性,还要具有一定的创新型,让学生能够对物理实验方法熟练地应用,并且能够从多层次、多角度展开物理实验,转变学生被动学习的状态,让学生积极主动性地去探索物理知识,进而提高学生的物理实践能力。
  (二)培养学生的创新思维
  教师在组织学生进行物理实验的过程中,要关注学生的创新思路。因为在物理实验教学过程中,教师要改变传统的教学观念,创新教学方法和教学理念,积极培养学生的创新思维。例如,在学习人教版物理《光的折射》这节内容时,教师准备一个盛满水的玻璃杯,在玻璃杯中放入一支筷子,学生会发现在水中的筷子发生了弯折的情况,这是因为光在穿过水面之后发挥了折射的原因,给我们视线上造成的欺骗。此时,教师可以转变一下思路,让学生思考一下,如果放在杯低一个短小的木棍,会不会发生折射的情况,有的学生说还会发生折射的情况,有的学生则说不会发生折射的情况。教师可以引导学生从折射的概念入手,让学生仔细思考一下,尝试转变观察的角度,看看是否会有不同的收获。这样一来,教师通过转变实验方法的方式,不仅加深了学生对物理知识的认知和理解,同时也有效锻炼学生的创新思维。
  二、初中物理实验教学创新教育的策略
  (一)改变传统的教学方式
  随着新教改的不断深入,围绕这初中物理教学也发生了较大的转变,从传统的教授学生物理知识转变为培养学生的物理核心素养和综合能力。这就要求教师要转变传统的教学方式,充分发挥学生作为教学主体的作用,调动学生的积极性和主动性,让学生主动参与到物理实验学习当中来,充分发表学生的意见和想法,这样一来,经过教师和学生之间的互相沟通交流,有效地保证了学生的学习效率和学习质量。除此之外,随着“双减”政策的逐步落实,教师还需要不断地减轻学生的学习负担,可以将一些课堂上的物理实验放在课后时候,让学利用课余时间开展物理实验,这样一来,有效地加深了学生的物理知识的理解,同时也锻炼了学生的自主学习能力。例如,在学习人教版物理《熔化和凝固》这节内容时候,教师就可以让学生利用课余时间进行物理实验,让学生将一定量的水放入到冰箱冷冻,让学生通过物理实验的方式看看从液态到固态的转变。除了这种比较传统的实验之外,教师还可以引导学生尝试自己动手制作雪糕,让学生直观地感受到液态到固态的转变。这样一来,不仅能够充分地调动学生的积极性和主动性,还能有效加深学生对物理知识的认知和理解,提高了学生的物理核心素养和物理综合能力。
  (二)准备好物理实验设备
  对于物理实验而言,实验设备是不必可少的,只有充分保证物理实验设备,才能有效地保证物理实验顺利开展。但是,一些学生受到了教育经费的限制,无法为学生提供基础的物理实验设备。基于此这种情况,教师就可以引导学生从实际生活入手,在实际生活中寻找所需要的物理实验器材。例如,在学习人教版物理《浮力》这节内容时,教师就可以引导学生从实际生活中寻找不同材料进行浮力实验,这样一来,不仅有效地激发了学生的学习兴趣,环节了实验器材对物理实验的限制,同时也充分地锻炼学生就地取材的能力,有效地提高了学生的物理核心素养,使其认识到到物理与实际生活之间的关系,为学生日后的学习生活奠定了坚实的基础。
  (三)开放式的实验模式
  一般而言,很多初中院校都设有物理实验室,基于此,学生要积极向学生开放物理实验室,让学生积极走入物理实验室动手实验,锻炼学生的自主学习能力和动手实践能力。在传统的物理实验中,往往都是由教师带领学生进入到物理实验室当中,随着能够较好地完成物理实验教学,但在一定程度上也限制了学生的创新能力和自主学习能力。传统的物理实验方式,无法给学生创作一个自己动手实践能力的机会,削弱了学生的学习热情,但是,久而久之,就能够有效地培养学生的自主学习能力和创新能力,为学生日后的物理学习奠定了坚实的基础。
  结语:
  总之,传统的物理实验教师往往只重视知识的结果,忽视了实验的过程中,同时也忽视了学生参与物理实验的目的和作用。另外,在物理實验教学过程中,教师要不断打破传统教学观念的束缚,创新实验方法,有意识的培养学生的创新意识和创新能力,进而提高学生的学习效率和学习质量。
  参考文献
  [1]韦正兰.优化初中物理实验教学[J].中学物理. 2010(22):64.
  [2]马贵庭.浅议新课程理念下初中物理实验教学[J].中国科教创新导刊. 2011(12):353.

gzslib202208180757

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