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试论趣味田径在小学体育与健康课中的应用

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  摘要:随着新课程改革的不断推进,对小学体育教学提出了更高的要求。在小学体育开展过程中,教师应该积极创新教学方法,采用科学合理的教学策略开展教学活动,培养学生对学习体育的兴趣,促使学生有效完成学习任务。在小学体育与健康教学中应用趣味田径对学生进行教学,可以有效激发和培养学生的兴趣,使学在学习过程中可以充分发挥自主性。教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要意义,提高学生的体育能力,满足学生的实际学习和发展需求。
  关键词:趣味田径;小学体育与健康;应用策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  体育课程是小学阶段学生最喜欢的课程,符合小学生的身心发展规律。学生在日常生活和学习中需要面对较大的学习压力,有一个能够让学生出去跑跑跳跳、释放压力的课程对学生来说非常重要。小学体育教学可以有效缓解学生的学习压力,提高学生的身心健康成长。在小学体育与健康教学中开展趣味田径活动,可以满足学生的身心成长发展,提高学生的各项能力,揭阳学生的兴趣特长,促使每个学生都可以通过活動使自己的身体得到充分锻炼,满足学生的未来发展需求。
  一、开展准备活动,,提高学生兴趣
  在小学阶段开展体育与健康教学可以帮助学生提高自身的运动技能,教师在开展教学活动过程中需要对学生开展一定量的体育活动,帮助学生增强自身的体育技能。在开展体育与健康教学时,需要让学生进行课前活动,使学生的身体处于一个放松的状态,避免学生在运动过程中受伤。教师在开展体育教学前,许多教师往往让学生以腕关节、踝关节等进行课前热身活动,在长时间的授课过程中会让学生感觉厌倦,从而对学习体育逐渐产生厌烦情绪,导致学生的运动技能得不到有效强化。为了有效改变此现状,教师需要充分认识到趣味田径的独特优势,在此基础上充分利用趣味田径的优势开展准备活动,从而提高学生的学习兴趣。比如,教师在开展体育与健康课程过程中,教师可以在操场上组织学生开展“老鹰抓小鸡”趣味准备活动,将学生平均分为两组,轮流交换扮演老鹰和小鸡,在安全合适的范围内进行活动,在活动过程中教师可以与学生共同参与该项活动,充分调动课堂教学氛围,可以有效调动学生对体育教学的兴趣,促进师生之间关系的和谐发展,对今后的课堂教学起到良好的促进作用。
  二、引导学生熟悉趣味田径
  趣味田径与常规的田径运动不同,是由普通的田径发展而来的,在其组织形式上和开展模式做出来很大的改变。学生在面对不太熟悉的趣味田径项目时往往会因为不了解活动的开展规则而影响了趣味田径活动的开展。针对这一问题,教师需要在课前耐心地向学生讲解趣味田径活动的规则,保证趣味田径的有序性。教师在开展教学活动过程中应该指导学生进行热身运动,保证趣味田径活动的顺利进行。比如,教师在开展“平地接力跑”的趣味田径中,教师需要仔细高职每一对学生的跑步起点和重点,保证接力跑的有序性。同时,教师需要在每个跑道之间为学生留出足够大的空间,防止学生在接力跑的过程中因为速度过快撞到其他学生而发生事故。
  三、巧妙运用、趣味教学
  在小学体育与健康教学中,绝大部分的内容都是和球类与田径类的活动有关,教学形式比较单一,往往是教师根据教学内容讲解基础知识,便让学生开展比赛环节,导致学生缺乏学习兴趣,使学生被动地接受所学的内容。小学时期的学生比较小,在体育教学中应该主要对学生的身体的锻炼,培养学生养成良好的体育精神。因此,教师在教学过程中需要不断减轻学生的学习压力,引入趣味化田径教学,彻底打破传统教学形式的限制。在开展趣味化田径教学活动过程中,教师需要注重激发学生的学习兴趣,不能忽略田径运动的本身,教师需要结合具体的教学内容和教学目标,不断激发和强化学生的知识。另外,教师在开展活动过程中需要适当增加各种各样的奖励,提高田径运动的吸引性。总体来说,在趣味教学中,教师需要尊重学生的主体原则和科学建设原则,尊重学生的兴趣爱好,防止学生在运动过程中发生危险。比如,教师针对起步这部分的知识讲解过程中,教师可以组织学生开展200米趣味田径赛跑,并在200米路线中设计不同的趣味化环节,如数学计算题、古诗词问题、钓鱼等游戏,在终点位放置气球,要求学生到达终点后挤压碎气球为获胜。在这个过程中,教师需要有针对性地对学生的起跑姿势和技巧进行纠正。200米赛跑符合小学生的身心发展,防止学生因为长跑耗尽体力而逐渐失去运动兴趣,同时也避免学生在短跑快速冲刺过程中发生危险。通过这种教学方法,可以充分调动学生的课堂参与兴趣,使学生对学习体育知识和体育运动产生浓厚的学习热情和积极性,促使学生全面健康成长。
  结束语:
  总而言之,在小学习体育与健康课程应用趣味田径活动,教师需要摒弃传统的教学观念,采用科学正确的方法,不仅要让学生顺利完成相应的体育任务,还需要不断培养学生对体育的学习兴趣,拉近学生之间的友谊,引导学生积极投入到跑步活动中,让每一位学生都能够科学地进行活动,为学生营造轻松和谐的学习氛围,锻炼学生的思维,从而逐渐提高学生的综合能力。
  参考文献
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  [2] 刘其春.趣味田径在小学体育与健康课中的应用分析[J].情感读本,2017,(30):24.
  [3] 韦星繁.趣味田径在小学体育与健康课中的应用探讨[J].儿童大世界(下半月),2019,(3):213.

gzslib202208180757

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