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就业导向下的特殊教育学校学生健康人格养成分析

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  摘要:现如今,在我国教育事业发展中,要特别关注残疾青少年的教育培养,尤其是在人格问题上要对其进行深入的研究和思考,争取能够让这些特殊人群能够全面健康的发展与成长,以积极阳光的态度去面对人生,因此,在特殊教育学校中,我们要注重对残疾青少年的人格养成问题,本文将对就业导向下的特殊教育学校学生健康人格养成分析提出几点意见。
  关键词:就业导向; 健康人格 ;特殊教育学校
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:
  在特殊教育学校中,残疾青少年在社会当中是一种弱势群体的存在,他们的人格养成以及未来的生活发展方向取决于家庭、学校、社会等方面的因素影响,尤其是在学校教育和引导上极为重要,良好的教育和培育关系着这些特殊群人的未来导向,所以,教师一定要对残疾青少年的人格缺陷进行分析,并以此做出有效的策略,开展好教学工作,让残疾青少年能够更好的在社会上得以生存。
  1残疾青少年人格缺陷的影响因素分析
  1.1自身因素
  一般来说,残疾青少年是非常惧怕与别人有直接上的接触,由于自身的身体残疾状况很忌讳让他人去关注自己,久而久之就完全与外界的一切事物断开联系,从心理学的角度上来分析,这属于一种心理缺陷,缺乏相当严重的自信心,整天怨天尤人,抱怨自己的命运不公平,抱怨自己为什么要存在这个世界上,为残疾青少年造成了很严重的抑郁症。残疾青少年的身体缺陷主要是由于先天性或者后天因素所产生的,有些人不能说话,有些人不能正常走路,还有些人不能听见声音,甚至还有更多人有着很严重的不便之处,如果换位思考一下,我们深处在这种黑暗、痛苦的世界里,那么我们是否能够承受住这样的一种压力感呢?
  1.2家庭因素
  有的残疾青少年也会因为家庭教育和家庭环境的因素影响下造成了严重的人格缺陷,主要表现在孩子的父母过于的溺爱和干涉他们的生活,特别是在自理能力方面,,认为自己的孩子是身体残疾的特殊情况,无论做什么事都亲自帮助孩子去完成,比如吃饭需要喂,拿什么东西需要帮忙去取,长时间下来会给孩子造成很严重的依赖性,没有自主性和主见性,性格也变得非常任性,总觉得家长做什么事都是理所应当的,在他们眼中是非不分,产生一种为所欲为的心态,这种“圈养”的方式是不正确。甚至还有的家长对自己的孩子不闻不顾,总觉得孩子为自己的生活带来了很多麻烦,直接让孩子形成了冷漠无情、心烦气躁的情绪,这是及其严重的人格缺陷问题。
  1.3学校因素
  从某一个角度上来讲,特殊学校的老师对于学生的教育或教学工作未能够有充足的认识和重视程度,而且自身的职业素养及专业水平也不是很高,与普通学校相比,教师认为自己在特殊学校的教育事业当中没有很高的成就感,尤其是在职业规划和职业方向上没有辉煌的未来,所以,教师在特殊学校中对学生的态度变为冷漠,对学生没有足够的关爱和关心,学生没有得到应有的温暖和心理安慰,很容易造成学生自闭和自卑的性格。另一方面,教师始终摆脱不了自身的职业病,在学校当中只注重对学生知识方面的传授,让学生能够学习到更多的知识内容,而没有对学生在人格问题上进行有效的培育,导致残疾青少年在人格上存在着各种缺陷。
  1.4社会因素
  对于残疾青少年的教育在当前社会的形势中依旧没有明确的相关政策和指标,缺少相关的法律法规来保障残疾青少年的教育问题,对其教育资源投入的不够深入,对残疾青少年的各项优惠政策一直迟迟没有落实,相关政府也没有高度重视这些弱势群体的教育问题。随着新时代的发展,残疾青少年已经渐渐的不适应于当今社会态度的两极分化趋势,缺乏一定的社会经验,断绝与外界接触的机会,这也是造成人格缺陷的一种因素。
  2残疾青少年健全人格生成的途径研究
  2.1增强残疾青少年的自我教育
  自身因素造成人格缺陷是很严重的,无论家庭、学校、社会再怎么做出努力和付出,如果自身没有想要改变的想法那么最终还是无济于事的,所以,自我教育是不可或缺的一种自我提升人格素养的方法,残疾青少年要对自身的问题有一个客观的认识,能够以正确的视角和思想对自己做出合理的评价,从而逐渐改进自己的人格问题,以积极阳光的心态形成一个健全的人格,最终实现自我价值。教师要多给予学生自主学习的空间和时间,从多维度去激发学生的情感和学习兴趣,培养学生自主学习的习惯和意识,从而养成自我教育的人格素养。
  2.2重视家庭教育的基础性作用
  家长在某种意义上来讲也可以看作是老师,所以,家长对孩子的教育是很重要的,而且家长是孩子最亲近的人,与孩子的接触时间也是最多的,家长要为孩子创造一个良好的家庭环境,为孩子来带一个温馨的家庭氛围,要时刻关爱孩子的成长过程,养成学生独立自主的行为习惯和人格素养。教师要经常性的与学生家长进行互动,可建立微信群、专题讲座等方式提升家长的自身素质,让学生能够接受到良好的家庭教育。
  2.3加强学校教育,注重健全人格的培养
  教师首先要加强提升自身的职业素养和教学水平,并且要在授课形式上有所创新,以素质教育思想和理念去开展好教学工作,要在人格培育方面下足功夫,可设计多樣化的课堂或课外活动让学生活跃起来,加强师生之间、学生之间的互动和交流,真正让学生敞开心扉面对自己的人生。
  2.4发挥社会的主导作用,凝聚社会力量。
  社会环境对于残疾青少年的心理发展起到关键性因素,在任何情况下,人们都是不能与社会脱轨的,学校可以通过政府、社区等部门单位大力宣传对残疾青少年的关爱,让社会给予残疾青少年更多的帮助,帮助残疾青少年树立正确的三观价值。
  总结:
  总之,我们要重视对残疾青少年的教育和培养,尤其是在人格问题上更要给予关注和重视,要从不同的层面和角度去分析能够影响残疾青少年人格的因素,并要有针对性的制定出合理的解决措施和方案,让残疾青少年都能够以健康的心理对面向社会。
  参考文献
  [1] 黄冰冰.浅析以就业为导向的特殊教育学校学生健康人格养成[J].考试周刊,2016,(48):144.d
  [2] 温和.加强职业教育关注聋生健康人格的塑造[J].特教天地,2005,(4):36-38.
  [3] 张社字.职业院校学生人格教育探析[J].职教论坛,2012,(19):11-14.

gzslib202208180757

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