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新课改下初中语文教学及情感教育对策研究

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  摘要:在现代应试素质教育改革和推进下,教师对于初中语文课堂的教学不再仅仅以教学理论知识为目的进行教学任务,同时也更加注重培养学生对语文方面的情感抒发和思想表达,体现学生良好的个人文学修养和品格,本文将对新课改下初中语文教学及情感教育对策研究提出几点策略。
  关键词:新课改;初中语文;情感教育;教学策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:
  初中语文是学生需要学习的重点学科之一,培养初中学生的感情教育能够使学生开发语文逻辑思维的发展,加深对语言文学魅力的认知和自身情感的表达,在学习课堂中更好的把握文章的知识内容,对学生以后学习语文的成长之路有着极大帮助,顺利的达到语文课堂教学目标。
  一、营造良好的情感学习氛围
  在初中语文课堂教学的过程中,教师往往惯用老套的教学方式进行课堂教学任务,单一的带学生领读课文,机械式的讲解文章中的重点内容和中心思想,让学生强加进行理解和体会,导致学生学习效果极差。教师要以在语文课堂中的情感教育为目的,以学生为主体地位多方面的从学生的角度出发,考虑学生们的学习体验和感受,根据教材中的知识内容联系生活实际或者能够激发学生内心情感的关键点进行问题创设来引导学生进行抒发表达,逐渐挖掘学生的内心世界和情感思想,让语文学习课堂变得更加具有“人情味”。
  例如,在讲解人教版七年级语文上册《秋天的怀念》一课时,教师可以要求学生能够体会文章作者史铁生对已故母亲的回忆,对母亲深切的怀念以及无尽的爱,教师让学生对文章进行大概的阅读,并对学生提出具有引导性的课堂问题:你们都记得小时候母亲对你们都是怎样的关爱和关心呢?在现在平时生活中母亲都是怎样照顾和教育你的呢?假如有一天母亲不在你身边了你会有怎样的回忆去想念她们呢?通过这三个问题代表了过去、现在和将来学生对于母亲的感情表达,慢慢激发了学生的情感思想,更加深刻体会了文章的内容,营造了良好的情感学习气氛。
  二、借助多媒体创设情感教学情境
  要想使学生在课堂学习的过程中能够变得更加积极主动,首先就需要提高学生对于学习的兴趣,而且在兴趣之中能够真正把自己的情感投入到学习内容之中,这是在课堂教学中一个质的提升,尤其是对于语文学科,不仅能够要激发学生的思想情感,而且还要培养学生良好情感的思维模式和个人品质。在课堂教学中,引用多媒体技术进行学习情境创设是能够帮助学生开发情感思维最有效的方式之一,其作用和特点就是能够把文章中的内容变的鲜活而具有生命力,让学生能够身临其境的置身于课文之中,借助学习课堂气氛的渲染,让学生更有感情的去体会文章中的知识内容,甚至与作者达到共鸣,彼此用心交流,达到高标准的学习成效。
  例如,在讲解人教版七年级语文上册《济南的冬天》一课时,教师要要求学生针对这篇文章能够体会作者热爱祖国河山的可贵情感,并培养学生自己对于祖国的热爱情感和爱国精神,教师可以根据文章内容中的一些美文段落或者情景,在教学课堂中借助多媒体资源的丰富性导入有关济南的山和水的风景图片或者视频素材,同时要挑选一段极具有感染力的背景音乐作为情感激发的催化剂,让学生在观看视频的过程中直观的感受到济南山水的美丽景色,感受风景之中的鸟语花香,好像置身于世外桃源的美妙感觉,让学生对作者所表达的思想有了更深的认识,课后,教师可让学生根据这篇文章自拟题目写一篇小短文,发挥自己的想象和内心情感去写出属于自己的心声,很好的达到了课堂教学目的。
  三、加强实践教学体验
  教师在语文课堂教学中不仅能够善用各种有效教学手段,促使学生激发文学情感和语文逻辑思维,同时还要注重加强学生课外的实践学习活动,教师要根据课内所学习的重点知识内容联系生活身边周围实际开展高效的实践教学,让学生在生活当中去学习体验,在体验之中发挥自己的思想情感,让学生对于这种感情更加偏向于真实性,教师要根据每个学生的心理特征和兴趣爱好选择合理、科学的实践活动内容,在学生的认知范围之内和能力之内,去拓展学生的逻辑思维,开阔学生的视野,教师要积极参与学生学习活动之中,加强与学生之间的沟通交流,拉进与学生之间的距离,锻炼学生自主探究研究、自主学习体验,激发各自的情感世界和感性思维,构建高质量的语文教学课堂。
  例如,在讲解人教版七年级语文下册《一颗小桃树》一课时,教师要学生能够理解一棵树在逆境中诞生、在逆境中成长,经历风雨仍然顽强生存的小桃树,学会小桃树这种同命运顽强抗争的伟大精神。教师组织学生到附近的公园进行爬山活动,在活动期间,教师要时刻关注学生的体质和生理情况进行监督,确保活动顺利开展,教学带领学生以山顶为终点一起爬山,当学生有要想放弃的想法时,教师要鼓励学生不要放弃,坚持才会胜利,锻炼学生不畏前行、顽强拼搏的精神和情感,通过这样的课外实践活动开展,让学生更加明白了小桃树的可贵精神和自身价值,极大促进了学生的身心健康成长和学习成长。
  总结:
  总之,教师要善用各种教学方式来加强对学生的情感教育,要创造良好的情感学习氛围引导学生对于情感的抒发和表达,引用多媒体技术创设不同教學情境让学生更加直观可见,经常性开展课外实践教学活动,锻炼学生的自主学习能力和意志,让内心情感拥有表达的空间。
  参考文献
  [1] 朱顺利,,雷小芳.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].考试周刊,2020,(33):46-47.
  [2] 周娟.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].教学考试,2017,(25):127
  [3] 许莹莹.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].科学中国人,2017,0(4X):87.

gzslib202208180758

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