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新课改下提高高中信息技术教学的策略研究

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  摘要:新课程改革对高中信息技术教学而言是一个挑战,也是一个机遇。新课改下的高中信息技术教学需革新教学理念,创新教学手法,以生活化教学和任务为驱动构建高效课堂,让学生有效学习。只有这样,才能提升学生的信息技术知识和核心素养。
  关键词:高中;信息技术;策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  高中新课程改革方案实施后,高中信息技术教学从内在理念到外在方法都发生了巨大的改变,培养学生的核心素养成为当前教育领域工作的重点。任课教师应践行新课改理念,立足于信息技术教学现状,积极开展教学研究与探索,提高信息技术教学质量。
  一、高中信息技术教学存在的现状
  (一)课程较少,学校重视不够
  信息技术课程一直贯穿在教育的各阶段中,但是笔者通过对我国部分高中学校的课程表分析发现,信息技术在每周课程安排中平均只有一至两个课时,甚至在我国经济建设较为落后的地区,仅有的信息技术课也会被其他专业课抢占,这就导致高中信息教育学习很难达标。在课时不足的情况下,信息技术教师无法进行系统性教学,很容易出现教学计划无法完成的情况,,在内容讲解上也只是讲解基础重点,并不能进行深入研究,课时安排过少,学生也不能及时进行知识实践操作,以上情况的出现主要是由于学校不重视信息技术课程导致的,由于信息技术没有纳入高考,因此学校便忽视其重要程度,选择将时间更多地安排给专业课,这对学生综合发展产生不利影响。
  (二)教学内容单一,缺乏实践操作
  新课改下,很多高中学校已经开始不断完善教学内容,但是整体教学效果依旧不明显,信息技术教学出现的问题主要表现在内容枯燥、教学方式单一、学生实践较少几个方面。以浙江省英华高中为例,信息教育老师主要以语言传授为主,这种方式难以调动学生的积极性,使学生在课堂上经常出现打游戏等情况,这对于高中信息技术教学的顺利进行产生了不利影响。由于学校对信息技术课程的课时安排较少,单一地进行理论知识传授往往很难使学生对知识真正理解,很多学校没有充足的时间让学生进行相关理论知识的操作,教师就不能在课堂上及时发现学生对于知识的困惑并加以解决,因此,只有在学习过程中将知识与实践相结合,才能推动高中信息技术教育的顺利进行。
  二、新课改下提高高中信息技术教学的策略
  (一)革新教学理念,明确教学目标
  在高中信息技术教学中,明确教学目标是教学的基础保障。新课改下培养学生的核心素养是教学工作的重中之重,是教师践行立德树人工作的具体体现,关系着学生信息技术知识的学习以及以后的发展,重要性不言而喻。因此,为更
  好地响应新课改,将立德树人工作落到实处,教师应做好高中信息技术课程标准内容的认真学习与解读,充分把握高中信息技术核心素养涵盖的方方面面,吃透其内涵,把握核心素养外延。在核心素养内容指引下,教师尤其应先积极转变教学理念,认真对待高中信息技术传授以及核心素养培养两项重要的工作,结合学生学习实际以及高中信息技术教学内容,制订明确的教学目标以及有针对性的教学计划,将核心素养培养工作渗透至高中信息技术教学的各个环节之中,使学生掌握高中信息技术的同时,核心素养得到提升。
  (二)完善教学体系
  我国现在普遍存在对信息技术教育不重视的现象,不仅是学校,有些家长以及班主任对于信息技术课程也存有偏见,认为信息技术教育就是简单地玩电脑,只有专业课才是重要的。为了进一步贯彻落实新课改下高中信息技术课程的顺利开展,学校必须完善教学体制,只有这样才能充分给予学生時间进行学习。学校在安排课程时要确保信息技术课程的教学任务,教师也要根据教学任务合理安排理论知识和实践操作的时间分配。在上课之前,教师要提前做好备课,教学内容可以根据学生对书本知识的掌握程度进行扩展,合理安排知识内容。教师也要不断完善自己,在课余时间进行相关知识的学习,提升自身技术水平和能力,班主任要在不耽误其他课程学习的基础上保证学生的上机操作时间,除此之外,教育部门要及时对课程完成情况进行调查,分析课程知识是否符合现阶段高中生的信息技术发展需要,针对学生很难理解的部分及时进行调整以及教材更新。电脑已经普及,教师进行课堂教学后,可以将部分知识下达给学生进行课后预习,学生可以通过课下操作对知识及时进行预习与巩固,加强对知识的理解。
  (三)整合教学资源,进行趣味教学
  在信息时代,高中生在生活中经常会接触到计算机,一些学生已经掌握了一定的计算机操作技术,但是对于有些不懂的问题,他们可能不知道该如何寻找答案,尤其不知道如何运用计算思维去分析、思考、解决问题。高中信息技术教学中注重教学资源的整合,加强信息技术教学与学生生活的联系,能让学生在兴趣驱使下积极主动地去寻找答案,不仅可以促进学生个性和能力发展,还可以凸显教学的信息技术教学的工具性和实用性。所以,在高中信息技术教学中,教师要充分整合各种教学资源,灵活运用多种教学方法,增加教学的趣味性,让学生体会信息技术学习的趣味性,从学习中获得成就感,培养程序学习的自信。
  (四)创新教学内容与教学方式
  信息技术教材由于多种原因,其中的知识内容往往只能进行基础理论的教育,为了满足学生实际发展的需要,在进行教学的过程中,教师也要对教学内容进行创新和丰富可以通过PPT、视频、音频等形式加强学生对知识的理解。
  三、结语
  现阶段,我国信息技术人才成为国家发展的主要力量,在新课改下,加强培养我国信息技术人才成为重点,教师应以建构主义论为指导,结合高中信息技术课程自身的特点,结合课中及时指导,启发学生的创新思维,为高级教学目标的顺利实现提供保障。
  参考文献
  [1]孙丽丽.高中信息技术教学中学生计算思维培养存在的问题及对策[J].中学课程辅导(教师教育),2021(15):127.
  [2]陈金晨.新课改下高中信息技术教学存在的问题及改善措施[J].中国新通信,2019,21(16):223.

gzslib202209062204

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