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多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用

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  摘要:随着素质教育在小学的推行,以音樂等课程为代表的“美育”越来越受重视,小学音乐课程的开设目的主要为让小学生欣赏优美乐曲,感知音乐艺术魅力,从而培养学生的审美意趣。加上以多媒体为主的现代信息技术与教育教学的融合程度越来越高,因此教师在进行小学音乐教学时可以充分利用多媒体信息技术更加多样地、直观地展现音乐的魅力,故本文拟通过当前多媒体信息技术在小学音乐教学中的利用意义和不足之处入手分析其合理利用策略。
  关键词:多媒体信息技术;小学音乐教学;应用
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:无论是世界教育改革还是中国教育改革的方向都倾向于培养全面发展和具备较高综合素养的人才,因此对于学生各项审美的培养越来越受国家和教育部门的重视。音乐作为人类高雅艺术的一种具有陶冶情操、提高审美和生活质量的作用,是培养综合型人才必不可少的一门课程。因此对于小学音乐教学而言,教师需要更新自身的教学理念以积极适应新时期教育培养人才的要求,在互联网资源日益丰富和开放的今天,充分利用多媒体信息技术这一辅助教学工具,改变传统小学音乐教学方式,选择适合小学生心性和学习水平的教学模式,从而让小学音乐课堂真正地发挥其价值,一定程度上培养并奠定好学生的音乐审美。
  一、多媒体信息技术应用到小学音乐教学中的意义
  1.1开阔学生视野
  音乐本身是具有灵魂和活力的,但音乐课本呈现的更多是一种令学生感到枯燥的音乐理论和知识,而且课本呈现的内容又是有限的,所以教师在进行小学音乐教学时可以利用多媒体信息技术呈现课本上所没有的内容,比如利用课件或者音乐播放软件让学生身临其境地感知文字所表达的内容,让学生对于课本以外的音乐有更多了解,从而开阔学生的音乐视野。
  1.2提高学生音乐学习的兴趣
  在传统的小学音乐教学中,音乐教师往往充当的是领唱人的角色,这样的教学虽然简单有效却难以呈现音乐真正的魅力。而利用多媒体信息技术中的音频等形式则可以在一定程度上提高学生的课堂专注度、加深学生的音乐理解,从而提高其音乐深入学习兴趣。
  1.3加深学生的情感体验
  在多媒体信息技术的支持下可以构建更好的更生动的教学情境,这一点对于小学音乐课堂是极为重要的,不仅可以满足学生的感官体验,也可以更好地激发学生的内心情感,更好地感悟音乐的美感和魅力。
  二、多媒体技术在音乐教学应用中的不足之处
  2.1过度重视课件,忽略教学内容
  部分小学音乐教师在利用多媒体信息技术时会出现过于依赖和重视课件而忽略学生的课堂感受等情况,比如仅仅利用课件播放音频或者视频,而没有很好地去解释学习内容或者进行师生之间的互动和感受的分享交流,久而久之学生就会对这些学习内容感到不解困惑,甚至出现注意力难以集中的问题,更不用谈音乐理解和体悟了。
  2.2教师未能全面掌握多媒体技术
  在实际小学音乐教学中,我们可以发现有相当一部分老师由于经验和知识体系等自身原因未能全面、充分的掌握多媒体信息技术,因此在小学音乐教学中难以发挥多媒体信息技术“锦上添花”的作用,自然音乐课堂的趣味性和育人价值相对会减少许多。
  三、多媒体技术在小学音乐课堂上的合理应用
  3.1用多媒体信息技术让学生更好地演唱
  演唱歌曲是小学生音乐学习的重点内容之一,而在传统小学音乐教学中,教师往往带着学生学习如何演唱后就让学生不断的重复演唱,这对心性活泼的小学生来言会降低对于音乐的喜爱程度,因此教师这时可以充分利用多媒体中的音乐对唱软件或者采取二重唱甚至三重唱的方式增强课堂的互动频率和学生的课堂参与感,帮助学生去完成更完美更和谐地合唱;同时也可以利用多媒体上的相关专业音乐应用展示歌曲的各部分组成,向学生介绍音乐的组成部分,加强学生对音乐各组成部分的理解,从而更好地理解和完成演唱任务。
  3.2应用多媒体信息技术,加深情感体验
  音乐对人们的情感体验具有一定的要求,所以为了让学生真正地感受到音乐作为艺术的魅力,可以通过不同的音频和视频等形式展现不同风格的演唱方式,与传统小学音乐教学方式相结合双重地加强学生的情感体会,比如展示不同演唱者演唱同一首歌给人的感觉,或者同一首歌的流行形式、交响乐形式,然后以此为切入让学生表达自己的看法和感受,在这个过程中教师需要积极的引导和鼓励学生表达自身的真实体会,并且有针对性地给予回应和肯定,从而促进学生加深对于音乐的理解和情感上的体验。
  3.3用多媒体技术创设情境,提高学生兴趣
  对于小学生而言兴趣无疑是最好的老师,因此激发学生对于音乐的学习兴趣几乎是课堂成功的一半,而小学生由于心性、年龄等特点,其在音乐课堂上比较喜欢那些能够带来视觉和听觉冲击的内容,因此教师在进行小学音乐教学时要把握学生的心性和特点,利用多媒体信息技术来更好地满足学生的需求,比如教师在讲解歌曲时可以插入歌曲的创作背景,尤其是民族歌曲,教师可以利用多媒体资源来营造氛围感,让学生融入教师所创设的情境,充分体会音乐的美感。
  3.4应用多媒体信息技术,促进学生个性化发展
  小学生是具有独立性的个体,因此在进行小学音乐教学时教师需要不断地改进教学方式、优化教学条件,满足不同学生的个性化需求,,借此培养学生在音乐课堂的创新精神。而多媒体信息技术在这一过程中发挥着理想的辅助作用,教师可以改变过去单一的音乐呈现方式,向学生展现更多元化的音乐风格和音乐表现形式,有利于学生找到自己喜欢的音乐类型,从而增强对音乐的兴趣,而且很可能在这一过程中可以发现那些具有音乐天赋的学生,教师要鼓励其继续努力和深造,最重要的是学生在自己的个性化需求中得到满足后会逐步建立起自身的音乐素养,那么学生的综合素养也会得到提高。
  结语
  尽管是小学音乐课程但里面也涉及许多理论和知识,其课程本身的专业性要求教师在进行小学音乐教学时要充分传达音乐所代表的艺术魅力,而多媒体信息技术的应用则可以使这一宗旨得到更好地体现和实践,因此教师在实际小学音乐教学时要积极运用多媒体信息技术,让音乐课堂变得更加生动和活泼,同时也让学生拥有更佳的课堂体验感,增强学生对音乐的兴趣,在潜移默化中培养学生的音乐艺术素养。
  参考文献
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gzslib202209062205

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