摘要：在社会不断的进步与人民生活水平的不断提高之下，我们的国家进入了新时代。立足于新时代的背景之下，中国人民应该尽快适应新时代的新特点、新要求，在创新中提升思想政治的新精神，树立思想政治的新意识。未成年人是祖国的未来与民族的希望，为未成年人安排适当的思想政治教育工作是学校教育教学中不可或缺的一部分。未成年人的学习能力与认知水平和成年人相比是有差别的，因此，在学校设置的思想政治启蒙教育的课程，应该符合学生们的身心发展规律与认知特点，要让学生们通过政治啟蒙教育建立正确的人生观、世界观与价值观。
　　关键词：党史教育;少先队员;政治启蒙;实践研究
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　引言：我们国家当前所拥有的繁荣景象与我们国家的人民所获得的幸福感，，都离不开数百年来中国共产党的正确领导。正是因为中国共产党的领导与中国人民的艰苦奋斗，中华民族才形成了优秀的精神命脉，在思想政治事业中才拥有了坚定的立场。少年先锋队是针对于未成年群体而形成的爱国爱党的群体，少先队员们大多数是小学生们，能够为确定思想政治观念打下良好的基础。少先队员作为祖国未来的建设者和社会主义未来的接班人，更应该受到良好的政治启蒙教育，知晓中国共产党奋斗的历程，了解民族英雄奋斗的故事。笔者结合自身教育教学经验写下本文，希望为各位教师提供新的教育思路。
　　一、少先队仪式教育活动具备的特征
　　（一）感染性
　　在小学时期，有一件令每一位小学生都非常光荣和期待的事情，那就是参加入少先队仪式，成为一名少先队员。学校为小学生们安排的入少先队的仪式是以典礼的形式来开展的，安排了队列、出旗与退旗、鼓乐队演奏等多种多样的构成元素，这些典礼中的环节对成为少先队员的小学生们来说有一定的感染性，能够帮助小学生们活动政治启蒙教育，锻炼学生们文明的行为举止。
　　例如，在我校组织少先队仪式之前，教师先带领学生们了解了入队仪式各个环节的内容，并为学生们讲解了参加入队仪式时应该注意哪些地方。学生们通过这次的教育活动，知道了队列代表着集体的纪律意识，要努力的做到每个人都服从集体，每个人都为集体贡献自己的力量。
　　（二）教育性
　　小学阶段的学生们尽管已经得到了不少的发展，但是，他们的思维方式仍然是处于从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程之中。小学生们的求知欲强、好奇心重，渴望了解生活中各式各样的事物和明白其中的道理。因此，在对小学生们进行思想政治教育的时候，要尊重他们的身心发展水平，可以通过参加少先队仪式，让学生们看到、听到和感受到红色精神的光荣之处。
　　例如，课题组刘老师为学生们安排的党史教育课程，并不是单一的向学生们讲述中国共产党的相关政治知识，而是将少先队仪式与党史教育相互结合。教师为学生们讲述了少先队仪式中的“出旗活动”，充分发挥这项活动的教育功能。学生们了解了代表着胜利的国旗，也知道了红领巾的重要意义，受到了很好的政治启蒙教育。
　　（三）政治性
　　少先队员的入队仪式是小学生们进行整治教育的一个载体，是一种有计划、有目的地对少先队员的思想意识加强教育的一种活动，也是帮助小学生们实现政治社会化的活动。在组织少先队仪式的时候可以从政治知识、政治情感、政治态度与政治行为等方面加强对学生们的教育。
　　例如，在我校少年儿童活动中心，针对少先队仪式的政治功能加以讲解，为少先队员们传授了政治知识。通过活动，他们知道了入队仪式中的符合有哪些，在仪式中需要做的行为是什么等等。
　　二、借助党史助力少先队员政治启蒙的实践研究
　　（一）营造学习党史的良好氛围，帮助学生打下坚实基础
　　小学生们注意力的稳定性还不够强，容易受到环境的影响。因此，在党史教育的过程中要注意学习氛围的营造。轻松愉悦的学习氛围能够强化学生们的学习动力，为政治思想打下坚实基础。
　　例如，在队会课上，学生们一个个精神抖擞，十分认真的进行学习。因为老师为学生们营造了一个适宜的党史学习的氛围。在简单讲解政治知识后，教师接着为学生们播放了图片和视频，引导学生们思考并用自己喜欢的方式向同桌表达自己的感受和看法。
　　（二）尊重少年儿童的主体地位，注重少年儿童的自主探索
　　以学生为本的教育观念要求学生成为课堂学习的主人，教师要尊重学生的主体地位，成为学生学习的引导者、支持者和帮助者，为学生们提供自主探索的机会。教师可以鼓励学生们将党史学习与生活实际结合起来，自觉主动的获得政治教育。
　　例如，在本班政治启蒙教育中，借助党史的内容发挥学生学习的主体性，为学生们提供能够自主探索的环境，学生们前往红色教育基地，选择自己感兴趣的内容细细学习，并交流分享。
　　总而言之，思想政治教育对于每一位中国人来说都是十分重要的，对于小学阶段的学生们来说，当前正是形成规范的行为与优良的品质的关键时期，更不能忽略政治启蒙教育了。教师要重视学生们的政治启蒙教育，将党史故事带入到学校的教育教学之中，帮助少先队员们传承红色精神。
　　参考文献
　　[1]高中建，韩孟月.少年儿童政治启蒙意象百年变迁、时代内容与具体行动[J].少年儿童研究，2022（02）：74-80.
　　[2]赵霞.新时代少先队开展政治启蒙的基本内涵及着力点——深入学习习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述[J].少年儿童研究，2021（12）：71-77.
　　本文系河南省少先队研究课题《以党史教育助力少先队员政治启蒙的实践研究》课题编号：2021S46阶段性研究成果。

gzslib202209201901