摘要：小学生良好数学学习习惯的养成对于他以后的数学学习有重要影响，甚至对以后的工作和生活也有重要影响。所以，小学生在数学学习习惯的培养有很大意义上来说很重要。本文写了三个关于养成良好数学学习习惯的策略：课堂上认真听讲、培养合作学习的习惯、独立思考的习惯的养成。通过培养他们的行为习惯来培养他们的学习习惯，，使学生能够在数学学习中养成良好习惯。
　　关键词：小学数学  学习习惯  培养
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　引言：从心理学的角度来说，小学处于学龄期阶段，主要任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现，这一时期是培养儿童学习的重要时期。数学能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力，所以数学在小学生的学习中有着极其重要的作用，良好的学习习惯也为他们在之后的数学学习中打下牢固的基础。但在这一时期，儿童的注意明显不集中，也没有学习的自觉性，数学的学习中也有许多不良习惯，比如做题不审题，算数粗心大意，也不善于独立思考等等，小学生在数学学习中存在着许多问题。而如何解决这一问题，培养小学生良好的数学学习习惯是一个值得研究的问题。
　　一、培养小学生良好数学学习习惯的价值
　　养成良好的数学学习习惯对小学生具有重要的影响，首先有利于提高小学生的自学能力，数学的学习也从此打下基础;其次，良好的数学学习习惯的培养能够使学生更好的获取数学知识，使逻辑思维能力得到发展，这一时期是儿童逻辑思维能力培养的关键期，对于以后学生的逻辑思维能力发展有重要影响;最后，数学学习习惯的培养也会对以后的学习和工作产生重要影响。[1]
　　二、培养小学生良好的数学学习习惯的策略
　　（一）课堂上认真听讲
　　在课堂中老师肯定会要求学生认真听讲，可有的学生课堂中就是不认真听讲，这和小学生注意力不够持久有关系，受年龄特征制约，这是我们无法改变的，所以，要想学生认真倾听，还得从老师自身做起，在课堂教学中要做到：
　　1.在教学的时间上能够合理分配，在教学法上能够适合小学生，可以用生动的语言、教学要直观形象，通过这种方法来吸引学生的注意力。
　　2.了解学生的难点，将难点解析出来，深入浅出，让学生都能听得懂。
　　3.可以把学生的积极性调动起来，并且能够保持，言语亲和，教态和蔼。
　　比如：給刚学数字的小学生讲课时，可以把数字和实物联系起来，例如把2和“鸭子联系起来”，把“4”和“小红旗”联系起来，使数字更形象生动;在讲课的时候，学生和老师互动，老师将学生叫起来答题，将学生的注意力能放在老师身上，使学生积极性被调动，这样老师也能知道学生有哪里不明白，将难点讲清楚。
　　（二）培养合作学习的习惯
　　搞好了合作关系，我们就能调动学生的学习兴趣和积极性，只有学生愿意好，才能学好，现在的数学新课程标准提出：倡导自主、探究、合作的学习方式，合作学习授课方式，改善了课堂气氛，弥补了个人能力的不足，使每个学生都有自由发挥的平台。例如：在讲应用题时，有些学生想到了一种解决方法，认为只有这种方法能解决，并认为自己是对的，就是最简单的。经过小组合作讨论，学生会知道同一个问题，诶个人审题思路都个不相同，学生可以利用别人的想法来激发自己的灵感，取别人之长补自己之短。教师应及时表扬不同思路的学生，从而激发学生的求知欲，小组合作学习能使课堂气氛活跃，调动学生的兴起，能使每个学生都参与其中，达到想要的学习效果。[2]
　　（三）独立思考的习惯的养成
　　孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。在学生中鼓励学生进行独立积极的思考会比被动的接受要有效许多。数学教学中要让学生养成独立思考的能力，深入研究，从多角度多方面进行思考。养成一个独立思考的习惯是培养创新能力的前提，因此教师应关注学生的自主性，以学生为主体，教师为指导。在新课改的背景下，教材也发生了许多变化，关注到学生独立思考能力的培养。在教学中巧妙地设置一些找规律的题目，让学生独立思考，很快的就能完成题目。这样调动了学生的积极性，大家都乐于思考，逐渐养成良好的学习习惯。[3]再比如，学生在学小数点的意义前，老师可以先提出一个问题，例如“我们在生活中的那些地方使用小数点”。通过问题的提出引发学生独立思考，能够对小数点的意义理解更加深刻。
　　三、结语
　　小学生学习习惯的培养是一个长期的过程，在小学生学习习惯培养的过程中，需要老师对学生多多关注、多多引导，让良好的数学学习习惯在不知不觉中养成，渐渐影响孩子数学的学习。
　　参考文献
　　[1]师红杨.小学生数学学习习惯的培养[J].教育学.2020（21）
　　[2]宫斐.小学生良好数学学习习惯养成路径研究[J].启迪与智慧（上）2022（03）.
　　[3][1]刘超. 减负视角下小学高年级学生学习习惯的现状及对策研究[D].曲阜师范大学.2020..