中图分类号：G4 文献标识码：A
　　一、案例背景
　　《轴对称图形》是人教版二年级数学的教学内容，在这一阶段的教学中，教师应当通过自然界及日常生活中的具有轴对称性质的图形，使学生初步认识轴对称图形，会判断轴对称图形，并画出对称轴，能够用剪刀剪出简单的对称轴。为了上好这节课，教师应当巧用教师用书，精心设计教学的课件，认真撰写教学案例，以全面地提升小学数学的课堂教学效率，使学生可以逐步加深对已经学过图形特征的认识，并能够对新知识产生深入地理解，从而，进一步为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
　　二、案例描述
　　小学数学教师提前为学生准备好相关的教学用具，如，多媒体教学课件、剪好的小衣服、大树等，课前引导学生准备彩纸两张、剪刀一把、直尺一把、学习资料一份。通过创设情境为学生导入新知识，为学生创设一个轻松、愉快的课堂教学氛围，以逐步地吸引学生的注意力，使学生都能够参与到课堂教学的活动中，能够借助日常生活中的对称现象，通过操作、观察，能够直观地认识轴对称图形，并能够辨认轴对称图形。
　　师：同学们，老师想买一副眼镜，请大家看一看，这副眼镜值不值得买呢？（为学生出示第一副眼镜图的课件）
　　生：老师，眼镜两边大小不一样，不对称啊。
　　师：同学们都说眼镜不对称，到底怎样才是对称呢？
　　生：对称得是眼镜两边大小一样吧！
　　师：那么这副眼镜怎么样呢？（为学生出示第二幅眼镜图）
　　生：老师，这副眼镜是对称的啊。
　　师：那么大家将这两副眼镜对比一下，看看他们有什么不同之处呢？（为学生出示两副眼镜的对比图片课件）
　　生：第一副眼镜两边不一样，第二副眼镜两边是一样的，是对称的。
　　师：同学们所说的不一样，是指的什么呢？
　　生：眼镜的形状和大小啊。
　　师：同学们真棒！物体左右两部分的形状及大小都完全相同，在数学知识中，我们把这种现象叫做对称。
　　教师利用板书为学生总结，两边一样、形状、大小对称。然后，巧用教师用书，认真研读教科用书，精心设计教学的课件，为学生出示青蛙等图片，讲解它们的共同特征，并要求学生讨论在生活中学生还见过哪些这样的对称现象？通过對学生提出问题，使学生产生对轴对称图形的学习兴趣，充分地激发学生对生活中轴对称图形的想象，有效地发散学生的思维。
　　三、案例总结
　　在本节课的教学中，主要是采用了激趣引入的教学方法，使学生非常乐意接受本节课所学的内容，并迅速地被吸引到课堂教学中，通过联系学生的实际生活，在学生举例回答生活中常见的轴对称图形以后，教师可以引导学生将自己熟悉的轴对称图形画出来，从而，使学生能够对所学的知识进行深刻地掌握，充分地激发学生的探索欲望，使学生的学习动力被激发出来，进而，全面地提升小学数学的课堂教学效率。通过巧用教师用书，使得教学主线很鲜明，教学的重点能够突出出来，从而为学生的数学课堂增添光彩，为学生提供了具有吸引力的一节数学课。
　　四、案例反思
　　通过本节数学课，我尝试运用情境导入的方法，为学生导入新知识，充分地尊重学生作为课堂教学的主体性地位，为学生构建良好的课堂教学氛围，通过认真研读教师用书，，精心准备教学的课件，根据教学的目标设计符合教材设计的教学目标以及教学任务，有效地提炼教学内容中的重点及难点，做好课前的备课工作，有效地发散了学生的思维，全面地提高了学生的动手操作能力，通过自主探究与合作交流的学习模式，使学生养成了良好的学习习惯。但是，在本节课的教学中，仍然存在着一定的不足之处，还值得我进行深刻的反思，另外我做出了以下几点策略总结：
　　（一）全面地提高学生对知识灵活运用的能力
　　通过回顾本节课的讲解过程，我应当充分地关注学生学习的感受，引导学生掌握正确的学习方法，培养学生梳理知识以及概括知识的能力，使学生能够具备一定的语言表达能力。例如，通过观察多媒体课件中的图、文、声、像，使学生能够深刻地了解生活中的对称现象，为学生插上想象的翅膀，使学生能够真切地感受到对称的美，充分地培养学生感受美、体验美及创造美的能力，从而使学生能够产生对于数学知识学习的热情，能够为学生树立正确的学习态度，通过对生活中常见现象的观察，找到轴对称图形的对称轴，充分地培养学生应用数学知识解决生活中实际问题的能力，全面地提高学生对知识灵活运用的能力。
　　（二）深入挖掘教师用书
　　在这节课中，我觉得没有很好地体现出教学设计的优势，总是担心学生对前面的知识理解不够透彻，而影响对新知识接受的程度，因此出现几个重复的提问，使得这节数学课堂教学没有很好地展现出教学的效果。因此，我应当将课件设计得更加合理，运用得当，巧用教师用书，提升课堂教学的效率，在课堂教学中，提问设计应当有层次，有坡度，以充分地体现轴对称图形教学的重点，深入挖掘教师用书，引导学生能够从观察对称轴到画出对称轴过渡自然，注重语言的严密性以及对细节问题的指导。比如，我可以引导学生自己总结出来一些新知识，使整个课堂教学能够焕发出生命的活力，使学生能够对数学课堂产生极大的兴趣。