摘要：随着信息化时代如期而至，微课辅助教学方式应运而生，它已被广泛应用于教育领域，为各科教学带来了新的曙光，尤其对于需要传递视觉效果的美术教学，信息技术集文本、图片、声音、色彩、动态等元素一体化的特效尤为体现其优势。现今，如何实现信息技术与美术教学的无痕链接，成为广大教师探讨的重要问题。基于此，本文深入探讨了信息技术在中小学美术教学中的应用，并提出几点策略，以期对中小学美术教学研究起到抛砖引玉的作用。
　　关键词：微课;小学;美术;教学
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　引言：随着社会信息程度的加深，微课作为新型产物，在教育技术领域可谓独领风骚，它成为广大教师教学的“利器”，在教学中发挥着无可替代的功能。微课不仅兼顾多元教学特效，使抽象知识直观形象化，它还以其短小精悍，灵活快捷的特点深受广大教师的青睐，微课在课堂教学中广泛应用已成为必然趋势。本文结合多年小学美术微课教学经验，对微课实践运用进行了简要的论述，希冀为广大一线教师提供有益的参考。
　　一、何谓微课教学
　　微课是指在约十分钟的视频中展现一、两个知识点，它是一种将抽象知识直观形象化，并体现了浓缩、短小简洁的呈现方式。微课不受时间和空间的拘泥，打破了课堂学习的传统模式，能够有效提升教学实效。微课具有着其他教学手段所无法比拟的优势，具体体现在如下两个方面。其一，微课教学主题鲜明。前面已经提到，微课视频是比较短的，在这个硬性条件下，教师在制作微课视频时，必须对视频内容进行简化和优化，只将某一知识点的重点和难点归纳出来，尽量减少或删除辅助语言，使教学主题更鲜明、更突出。其二，微课程传播方式多样化及灵活方便性。微课教学视频同其它媒体视频一样，具有多种传播方式，既可通过学校教学网络平台传播，，也可通过手机软件进行传播。微课堂视频载体除了传播途径多样外，还能灵活方便地使用，反复地播放，从而不断提高对微课教学内容的掌握程度。
　　二、小学美术微课教学的具体策略
　　1.运用微课堂，调动学生的积极性
　　在小学数学中应用微课，首先需要教师明确教学内容，掌握相应的信息技术，有效地运用微课进行教学，使学生的积极性被充分调动，提高教学效果。教师备课时可借助网络搜集相关教学资料，突破照搬教材的束缚，以此扩大教学资源，有效激活学生的思维，调动学生的学习积极性。在传统的教学中，许多教师的教学手段有限，无法直观、形象地呈现教学内容，影响了教学效果。信息化的深入发展，使教师能够借助微课堂不断优化教学环境。
　　例如：以"古建筑的保护"教学为为例，在传统美术教学中，教师通常是课本为主，运用现有的图片向学生讲述我国具有代表性古代园林建设，这种单一的授课方式难以激发学生的学习热情。为此，教师要创优美术课堂教学，可以整合信息技术，以动画的形式来展示学习内容，并以多视域向学生介绍代表性的皇家园林或是私家园林，以及山林名胜和城郊景观，引导学生从色彩特性、园林布局及屋顶形态等方面来对比学习，这样多视角、动静兼有、图文俱佳的教学方式，更能引发学生的对美术学习的兴趣。
　　2.利用微课资源，引导学生自主学习
　　美术教育既要使学生掌握简单的绘画技巧，又要培养学生的动手能力，要通过对其表面特征的剖析，从而获得更多的知识与领悟。在教学活动中，学生的自主性很重要，老师只能作为指导和协调者，而学生作为课堂的主体，其自主能动性发挥着重要的作用。运用微课资源，可以有效地促进学生的自主性。自主性是指学生从心底里学习，从"被动"变成"主动"，而其中的关键因素就是兴趣。兴趣能够激发学生的积极情绪，有效地挖掘人的潜力，让他们认为美术是一种乐趣。在教学过程中，要充分利用微课资源，调动学生的学习积极性，提高学生的自主能力。
　　例如：学习"可爱的动物"一课，主要是给同学们介绍一些可爱的动物，比如：斑马的身上有条纹，大象的两只大耳朵像扇子，长颈鹿的脖子很高，羊羔的毛发是卷曲的，这样可以让学生在绘画时，根据它们的主要特征来创作。为了激发学生的自主性，教师可以从网上搜集了《喜羊羊与灰太狼》的卡通片，这是一部深受小学生欢迎的动画，里面有一只小绵羊和一只灰太狼，虽然画面很简单，却很清新。老师们可以通过动画来激发孩子的学习兴趣，调动其积极主动性。又如，在《生活中的线条》一课教学前，为了提前给小学生带来丰富的视觉体验，让小学生体会到创造的快乐，并帮助他们初步认识线的种类，我就制作了微课视频辅助他们的预习。在微课当中，我首先展示了不同颜色、不同种类的线，每种类型的线分别标注出来名称;然后我将用线来造型的自然物展示出来让学生用心观察，找出不同类型的线并初步感受线条美;微课的最后我将几幅线条为主的画展示出来供学生欣赏。這样，学生有了学习兴趣，学生才会更加自主地去研究和练习，极大增强美术学习的效果。
　　3. 微课链接生活，增强课堂教学的实际意义
　　我们知道，美术作品源于生活，所以学生要想更好地理解艺术，理解艺术的美，就要进入生活，去发现和挖掘生活中的美。小学生年龄较小，缺乏社会经验，积累的美术素材较少，他们对于抽象美术知识的理解是有困难的。因此，教师在微课教学中要加强课堂引导，应不断地讲解一些生活中的事物，引导学生感受生活的乐趣，体验到生活之美，懂得捕捉生活中的美好瞬间。
　　例如：《生活中的线条》这一课时， 教师让学生自由地探讨生活中存在哪些线条，学生自然而然地融入到课堂主题的交流，整个课堂气氛也就提升了。当学生的思想被限制在一种固定的模式中，老师就会放映一段动态的微视频，将一轮火红的太阳的圆形线条变成一个个红灯笼，一条斑马的条纹就是一条斑马线。同学们一边看一边哈哈大笑，表示十分有趣。许多学生都表示在课下一定会认真地观察生活中的线条，充分感受各种线条的丰富多彩的形态。
　　总而言之，随着社会的发展，我国的教育教学也在不断变革.很多先进的教学手段逐渐被应用到学科教学中.为了进一步贯彻落实素质教育，美术学科目前受到了高度的关注和重视，为了提高美术教学质量，当前微课这一教学模式被逐渐应用到美术课堂中，它对于提高学生美术学习质量和效率有重要作用.本文就微课在小学美术课堂中的应用策略进行探究.
　　参考文献
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