摘要：新时代美育工作不断展开，对于小学生美育培养有了更高的要求，这就需要小学美术老师发挥其教学作用，让学生具有发现美、认识美、体会美的能力。学生能够在小学美术教学中增进美术知识，形成一双具有美的眼睛，发现美的存在，然后在美的培养过程中提升审美能力，逐步的将美术与生活相联系，不仅能够具有审美能力更加的具有能够创造美的能力，，以此来提升小学生的个人素养。
　　关键词：美育;小学美术教学;策略
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　根据新时代美育工作要求开展小学美术教学，发挥美育培根铸魂的作用，对小学美术教师的基本素养提出了更高的要求。小学美术教师需要在这种情况下提升对于小学美术教学质量，让小学生能够在美术学习中学到更多的美术知识。
　　一、课前准备要详尽
　　在小学美术教学之前，小学美术教师需要做好课前准备，制定教学计划，让教学过程变得更加顺畅与丰富多彩，才能够达到整节课的教学预期。教学计划的制订要结合学生特点、课程内容，将课程的重点、难点较好地融入教学活动。同时，教师需要根据课程主题选择适当的教学活动，采用贴近学生生活实际与经验认知的活动，如讲故事、做游戏、创设表演情境、以音乐或儿歌导入等，或者利用实物（画册、陶瓷、民间美术等）进课堂，将课堂挪到户外等方式，激发学生的学习热情。
　　例如，在教学《椅子设计》这一课时，教师创设情境：椅子不但供给人休憩，还记载着不同的故事。无论儿童的小木椅，还是老人的竹摇椅都让人充斥着记忆。请你试着用肢体来表示一种椅子的造型，可单独进行也可和同桌合作来表示。通过情境的引入让学生能够对于椅子的设计有一定的感想，能够把自己的设计想法融入进来，很好的启发了学生的设计灵感。
　　二、课程氛围要融洽
　　气氛融洽的小学美术课堂，能够让小学生放下学习的心理压力，在愉快的课堂氛围中发展自己的审美能力，进而不断提升教师与学生之间的互动性，让整个课堂变成一个相互学习的乐园。在教学实施过程中，教师的角色要从教导者转化为引导者，以学生为主体，创设融洽的课堂氛围，通过讨论、创设情境、翻转课堂等形式活跃气氛，多为学生提供表达、表现的机会。尤其在作品欣赏、评述环节，教师需要引导学生通过欣赏改变思维，让学生在自由、平等、轻松、愉悦的氛围中与教师达到情感上的共鸣，从共情中感知美、创造美。
　　例如，在教学《小盒子大舞台》这一课时，教师为学生布置任务，让学生以小组合作的形式来对各种各样的“盒子”进行探讨，从盒子本身的形状、材质、色彩等方面，分析其更适合哪一种场景，并通过上下切割、特殊型切割的方式，明确制作过程与步骤，最后学生们合力制作出“大舞台”。当完成美术制作任务之后，每个小组派一名小组代表来上台讲述自己设计的理念与成果，其他学生则静静地听，也可以根据自己的疑问提出问题，由该小组成员进行解答。这就使得课堂变得更加的有愉悦的氛围，让学生能够自主的发挥学习的积极性，使得在课堂上大家都能够进行自由的讨论。
　　三、课后评价要灵活。
　　教师的评价对学生来说有着重要的导向作用，教师在评价时要结合学生的课堂表现，以及学生在学习活动中的态度、能力、情感和价值观方面的发展。对学生作品的评价要多参考创作构思和技能表现，肯定学生的进步和发展，让学生感受到自己被关注，体会到由进步带来的成就感和愉悦感。
　　例如，在学习《请柬的设计》这一课时，教师让学生围绕“歌舞晚会”设計请柬，邀请学校领导、家长、朋友前来参观。那么学生们便需要根据这一情景，确定请柬的风格，有的学生以“中国风”为主，采用水墨画的形式设计;有的学生以“摇滚风”为主，以黑色为主色调;有的学生以蓝色镂空为主……面对这些多样化请柬设计，教师要及时给予表扬，并根据学生的不同表现进行评价。如中国风的设计，教师：“你的想法很好，符合当下流行趋势，但是要思考本次晚会节目中是不是以‘中国’风为主？”以客观、鼓励的方式灵活评价，能够让学生明确自己的不足，也能建立学习的自信心。
　　四、课外活动组织要形式多样
　　开展小学美术课外活动的目的在于培养学生的美术兴趣，丰富其美术知识，提高其美术技能，对美术教师的专业指导能力有着更高的要求。活动形式要多样，教师可以课后组织社团、兴趣小组等，也可以户外写生、探索自然等形式集中组织。美术教师需要至少熟练掌握美术学科涵盖的多个门类（如国画、篆刻、陶艺、剪纸、电脑美术等）中的一项特长和技能。只有对自己指导的活动领域有充分、足够的了解，教师才能更好地指导学生。
　　例如，教师组织了学生对于本地的名胜古迹进行了参观活动，让学生对于当地的名胜古迹的建筑艺术和特色进行记录，并能够发现其中的美。这种活动让学生更乐于参加，并能够在实际的观察中找到艺术呈现出的不同特色，让学生能够直观的感受到艺术就在于我们身边，我们完全可以从现实中找到美术的美。
　　五、结语
　　总之，在美育背景下，小学美术教师应该通过不断学习完善知识结构，提升专业技能，及时更新教学观念，深入理解美育在学生成长过程中的重要作用，通过自身的努力为美育作出贡献。这也是教师职业生涯的崇高目标和追求。
　　参考文献
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