摘 要：随着我国教育的不断改革和发展，人们开始逐步重视幼儿教育，但是在我国一些农村地区，由于受到一些主客观因素的制约，导致幼儿园、幼儿教师及幼儿家长对幼儿教育缺乏正确认识，在对待幼儿教育的问题上存在偏差，其中存在的最主要问题是教育目标偏离了幼儿的年龄特点及身心发展规律，小学化教育现象尤为严重。基于此，本文将对如何解决农村幼儿园小学化现象的教学策略进行深入研究。
　　关键词：农村幼儿园；小学化现象；教学策略
　　【中图分类号】G610            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）24-0064-04
　　Research on teaching strategies to deal with the phenomenon of primary schooling in rural kindergartens
　　LI Hongxia  （The Third Kindergarten in Gangu County， Tianshui City， Gansu Province，China）
　　【Abstract】With the continuous reform and development of education in our country， people have begun to pay attention to early childhood education. However， in some rural areas of our country， due to the constraints of some subjective and objective factors， kindergartens， preschool teachers and preschool parents lack a correct understanding of preschool education. There are deviations in the treatment of early childhood education. The main problem is that the educational goals deviate from the age characteristics of children and the laws of physical and mental development. The phenomenon of primary school education is particularly serious. Based on this， this paper will conduct an in-depth study on how to solve the teaching strategy of rural kindergarten primary schooling phenomenon.
　　【Keywords】Rural kindergartens; Primary schooling phenomenon; Teaching strategies
　　现阶段，在我国各个地区都存在着不同程度的幼儿园小学化现象，特别是在我国农村地区，一些幼儿园为迎合幼儿家长的需求及扩大生源的目的，在幼儿教育教学活动的设置中融入了小学教育中的算术教学、写字教学等，将教学中心越来越放在培养幼儿的技能提升及知识储备上，这样的教学模式不符合幼儿身心发展的需要，也违背了幼儿教育的要求，不利于幼儿的健康成长。所以探索出农村幼儿园小学化现象教学的有效策略，成为农村幼儿园教育中急需解决的重要问题之一。
　　1.幼儿教育内涵
　　（1）幼儿教育的含义
　　幼儿教育是指对年龄阶段为3～6岁的幼儿进行教育教学活动，广义的幼儿教育是指一切能够对幼儿身体及心理成长，主要包含情感、认识、性格等方面发展能产生良好影响的有目的的教育教学活动，如通过专门机构的幼儿教育、社会幼儿教育及家庭幼儿教育的思想、体育、语言、认识环境、图画、手工、音乐、计算等指导下，幼儿能够自主进行家务劳动、娱乐活动及参加社会活动等，这样的幼儿教育称为广义的幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。幼儿园教育以幼儿园教师为主要对象，致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动材料和教学参考资料。
　　幼儿教育的含义没有十分具体的标准定义，具有多样性特征，可以被理解为是对3～6岁这一年龄阶段儿童开展的教育教学活动，也可以被理解为是对0～6岁这一阶段儿童开展的教育教学活动，但是不管针对哪一年龄段的儿童进行的幼儿教育，也都需要社会、幼儿园及家庭的相互配合，在三方共同的努力下才能有效促進幼儿身心的健康成长。
　　（2）农村幼儿园小学化现象概述
　　农村幼儿园小学化现象主要是指将小学的管理标准、课程资源、教学方式、教育理念、教学方法及教学评价等融入幼儿教育教学活动，使整个幼儿教育教学活动逐渐呈现出状态化及教学化特征，长此以往，形成一种极具功利性的错误教育倾向及扭曲的教育现象。现阶段，我国的农村地区也逐渐加强了对幼儿教育的重视，创办了越来越多的幼儿园，但是这些幼儿园在发展的过程中，都受到了来自社会、幼儿家长及幼儿教师等错误幼儿教育思维的制约，存在一定程度上的小学化现象。主要体现在实际的幼儿教育教学活动中，幼儿教师采用小学化的教学方式，将大部分的教学时间都用于提升幼儿的学习技巧及知识掌握上，这样的教学理念及教学方式都对幼儿的身心健康造成了十分不利的影响，是不符合幼儿成长规律的错误教学行为。