摘 要：在“双减”的教育背景之下，如何在小学语文课堂教学中提高学生的核心素养，提高小学语文的课堂效率，成为语文教师必须思考的问题。传统的语文教学模式已经不再适用于当前的形势，因而要求教师探讨新的教学方式与方法。而翻转课堂这种教学模式能很好地解决当前小学语文课堂教育中的种种困境，为学生学习能力、创新思维和思想品质的培养打下良好的基础。
　　关键词：核心素养；小学语文；翻转课堂
　　【中图分类号】G623.2            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）24-0106-03
　　Practical research on the flipped classroom of primary school Chinese under the development of core literacy
　　XIE Xueyan  （Datong Primary School， Zhangzhou City， Fujian Province，China）
　　【Abstract】Under the educational background of "double reduction"， how to improve the core literacy of students in primary school Chinese classroom teaching and improve the efficiency of primary school Chinese classroom has become a problem that Chinese teachers must think about. The traditional Chinese teaching mode is no longer suitable for the current situation， so teachers are required to explore new teaching methods and methods. The flipped classroom teaching mode can well solve various difficulties in the current primary school Chinese classroom education， and lay a good foundation for the cultivation of students' learning ability， innovative thinking and ideological quality.
　　【Keywords】Core literacy; Primary school Chinese; Flipped classroom
　　翻转课堂的教学方法，是伴随教育技术发展产生的。在翻转课堂形式中，教师要凸显学生的主体作用，由他们解决具体的课堂问题。翻转课堂就是使学生和教师之间产生翻转，使学生自主处理所必须克服的学习难题，进而达到学业水平的提高。而传统的教育观念通常都是以教师为课堂的主导，基本上很少留出时间让学生对知识点加以思考与研究，学生都是被动地接收由教师灌输的知识内容，由此，影响了教学的整体质量；同时，又无法真正起到翻转教学的效果。所以，本文将在立足学校语文课程教材现状的基本上，对核心素养发展下小学语文翻转课堂的实践研究展开分析和探索。
　　1.翻转课堂对课堂教学的作用
　　（1）突出学生的学习主体地位
　　在小学语文课堂当中，教师通过构建翻转课堂教学，更实际地突出了学生的学习主体地位，更适合于当前的教育教学理念。在现在的学校教学工作中，，提倡形成以人为本的课堂。所谓的以人为本的课堂教学方式，是要教师在实施课堂教学的时候，必须从学生的角度考虑，尊重学生的认识规律，实现学生的成长与发展。而翻转课堂教学的主要目的是使学生的学习主体地位发挥作用，并以此为基础进行课堂教学活动。在这一点中便能发现，翻转课堂契合现阶段教学工作的理念，所以，通过开展翻转教学这一教育工作，可以凸显学生的主体地位，从而提高教学的整体质量和效果。
　　（2）训练学生的学习思维
　　语文教师运用翻转课堂这一教学模式，可以训练学生的学习思维。翻转课堂最主要的目的是使学生针对教材内容展开思考，学生根据同学所提的问题加以探索，得出答案。对学校而言，这些活动其实所反映出的正是对学生学习思维的培养，因为学生想要与同学之间形成交流，就要对教材中的内容产生思考；而学生思考的过程，也是学生對课堂知识的领悟过程，对学生的学习思路有很大的带动和促进作用，能训练学生的学习思维。
　　2.核心素养发展下小学语文翻转课堂构建策略
　　（1）密切关注教育视频制作，做好课前准备
　　对教师而言，在构建翻转课堂教学之前，必须做好相应的准备工作，如此，才可以在实际的课堂教学当中，真正发挥翻转教学的作用，实现学生的全面发展。翻转课堂的展示形式和视频的使用是离不开的，所以当教师在做课前准备的时候，应该从视频制作的角度出发，通过制作适当的课堂视频，以此提高翻转课堂在语文教学上的运用水平。
　　例如，教师在讲授“习作：推荐一个好地方”的时候，在这节写作训练课中，重点是要给学生介绍一个地点，考查的是学生写物的能力。根据这一内容，教师在开展教学之前，可利用互联网搜索不同地方的风景图，采用剪辑或者编排的方法，将图片制作成一个视频，以此构成优美的风光写生卷。在开始教学活动的时候，教师把这个视频呈现在学生眼前，让学生选取其中的某个地方，进行作文的创作。