摘 要：数学是一门严谨的学科，同时也是启发小学生智慧的重要工具，小学数学教学不仅能补充数学知识，引导学生正确理解世界，同时还能让学生形成逻辑思维，促进其后续的学习与发展。学生对数学有着很强的好奇心，但数学课堂相对枯燥，容易让学生觉得沉闷无趣。对此，小学数学教师应该利用生活情境开展小学数学教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能增强学生对数学知识的理解，提高其对数学知识的应用水平。本文将从小学数学生活情境教学的概念与意义、当前小学数学教学中存在的问题以及生活情境在小学数学教学中的应用策略等方面进行相关论述。
　　关键词：小学数学教学；生活情境；应用
　　【中图分类号】G623.5            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）24-0197-03
　　Research on the application of life situations in primary school mathematics teaching
　　WU Dan  （Chengbei Central Primary School， Kunshan City， Jiangsu Province，China）
　　【Abstract】Mathematics is a rigorous subject， and it is also an important tool to inspire the wisdom of primary school students. Primary school mathematics teaching can not only supplement mathematical knowledge and guide students to correctly understand the world， but also allow students to form logical thinking and promote their subsequent learning and development.Students are very curious about mathematics， but mathematics classes are relatively boring， which can easily make students feel dull and uninteresting. In this regard， primary school mathematics teachers should use life situations to carry out primary school mathematics teaching， which can not only stimulate students' interest in learning， but also enhance students' understanding of mathematical knowledge and improve their application level of mathematical knowledge. This paper will discuss the concept and significance of primary school mathematics life situation teaching， the current problems in primary school mathematics teaching， and the application strategies of life situation in primary school mathematics teaching.
　　【Keywords】Primary school mathematics teaching; Life situation; Application
　　1.小學数学生活情境教学的概念与特点
　　生活情境与传统的教学模式相比具有一定的趣味性，能引起学生的共鸣，从而营造一种活跃的课堂氛围，能对学生的学习起到积极的引导效果。而数学知识与实际情境的联系是非常紧密的，如果小学数学教学过程脱离实际，学生不仅难以提高自己的实践能力，同时还会认为数学知识是枯燥的、困难的，不愿意在数学学习中下功夫。总的来说，生活情境在小学数学教学中的特点有以下几个，首先是学科实践性特征，虽然有的数学知识表面上较为抽象，但所有的数学知识都是数学家在实际生活中获取灵感并通过重复实践总结的，因此数学知识具有实践性特征，且课堂实践活动也是学生获取、领会以及应用数学知识的重要方式。其次是情境化特征，生活情境与数学知识的融合能有效降低数学知识理解与应用的难度，给予学生一种开放、轻松的学习氛围，这样就能赋予小学数学课堂全新的动力。学生在熟悉的情境中进行学习能感受数学知识的魅力，使学生形成全新的、积极的数学学习印象，进而培养学生的数学学习兴趣，提高数学课堂效率。最后是情感性特征，教师在创设生活情境开展教学的同时，应适当拓展教学的范畴，增加数学史并融合其他学科知识设计教学，这样能引导学生形成良好的学习习惯与心态，培养学生的情感认知，加强师生之间的互动与交流，打造高效的、和谐的数学课堂。
　　2.当前小学数学教学中存在的问题
　　（1）家庭教育环境缺失
　　小学生的逻辑思维与学习认知都在不断发展中，日常生活环境中接触的主体包括家长、同学、教师等，除了学校教育之外，，家庭教育也是重要的教育领域，家长应正确认识自己的教育责任，发挥积极的引导教育作用，这样才能促进学生的进步与发展。但目前大部分家长对自身的教育责任的认知不足，认为学校应当全权负责孩子的教育，家长在家庭生活中并未做好引导与管理工作，导致学生自律性较差，难以形成良好的学习习惯。此外，部分家长受到工作压力的影响，对学生的日常关注与关爱不足，导致学生出现逆反心理，不愿意接受学校的教导，最终影响学生未来的发展。