摘 要：随着新一轮教学改革的推进和发展，各种新颖的教学模式层出不穷。而英语学科属于综合性较强的学科，要求学生具备较强的表达能力和逻辑思维能力，对教师的教学工作提出了更高的要求。在初中英语教学中，利用思维导图进行教学的教学模式脱颖而出。本文就将深入研究思维导图教学法的定义、思维导图对英语教学工作的有利影响，以及在初中英语教学中应用思维导图的具体方案，希望能给相关工作者提供一些启迪和帮助。
　　关键词：思维导图；初中英语教学；应用方案
　　【中图分类号】G633.41            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）24-0217-03
　　Talking about the application of mind map in junior high school English teaching
　　JIANG Ling  （Suzhou Experimental School of Nanjing Normal University，China）
　　【Abstract】With the advancement and development of a new round of teaching reform， various novel teaching modes emerge in an endless stream. The English subject is a comprehensive subject， which requires students to have strong expression ability and logical thinking ability， which puts forward higher requirements for teachers' teaching work. In junior high school English teaching， the teaching mode of using mind map for teaching stands out. This article will deeply study the definition of mind map teaching method， the beneficial influence of mind map on English teaching work， and the specific plan of applying mind map in junior high school English teaching， hoping to provide some enlightenment and help to relevant workers.
　　【Keywords】Mind map; Junior high school English teaching; Application scheme
　　思维导图实际上就是一种新型的教学模式，把思维变得具体化，使学生在头脑中组件完整的英语知识模型，将学过的知识联系到一起，加深学生对相关知识的理解和记忆。在初中英语教学工作中应用思维导图教学模式，不但能帮助学生养成正确的学习习惯和学习行为，还能有效提升学生的学习和接受能力，培养学生的综合素养。由此可见，初中教师在进行英语教学工作时，可以积极应用思维导图，不断提升教学成效。
　　1.简述思维导图的定义以及对初中英语教学工作的积极影响
　　（1）思维导图的内涵
　　思维导图也被称为心智导图，简而言之就是利用图形和思维逻辑工具展现发散性的思维。这种思维导图模式实用性较强，而且操作简单。思维导图的原理就是利用某个重点词汇或者重点理念将其他相关的知识或观念连接到一起，应用辐射线的方式构成完整的思维模式图。在初中阶段，英语知识学习是相对复杂的，无论是词汇记忆、语法解析任务，还是文章阅读、写作或者小组讨论任务都要求学生充分发挥自己的脑力，这对学生来说十分困难。而思维导图就可以带领学生找到正确的学习方向和学习方法，教师在应用这种模式进行教学工作时，能不断提高教学效率，在教学过程中扩展学生的逻辑思维能力，提升其学习能力。
　　（2）思维导图教学模式对初中英语教学工作的价值作用
　　思维导图教学模式和其他教学方法相比，涉及的内容比较简单，对处在青春期阶段的学生来说容易接受，进而激发学生求知的欲望，积极主动地投身到英语知识的学习任务中。简单来讲，，初中英语教师如果在进行教学工作时，抓住思维导图的特征，应用此类教学工具，将五颜六色的图片和丰富多样的文字展现给学生，使其产生强烈的视觉冲击，激发其学习欲望。这种教学模式能营造轻松愉快的学习环境，提高学生的集中注意力，进而有效提高课堂效率。
　　另外，新时期对人才的要求越来越高，考试题目重点考察学生的思维逻辑能力。而良好的思维逻辑能力也能提升学生的综合学习能力。由此可见，教师在进行英语教学工作时，利用思维导图，转变学生的学习理念，培养学生的创新思维和发散思维，帮助其养成正确的学习习惯，不断提高其综合学习能力。学生在接触思维导图的过程中，通过教师展示的文字或图片进行发散性思维活动，逐渐形成自己的理解，能迅速掌握相关的知识，为后续的学习和工作奠定良好的基础。
　　2.针对初中英语教学工作中出现的问题，应用思维导图的具体方案
　　（1）进行词汇教学工作时，积极应用思维导图提高学生的记忆能力
　　对英语学科来说，英语单词是英语课程的基础，想要学好英语，就必须要掌握大量的词汇。但是，伴随着英语课程的增多，学生需要学习和掌握的词汇也越来越多，初中阶段对学生阅读和写作的要求也逐渐提高。由此可见，在初中阶段进行英语教学工作时，教师一定要高度重视英语词汇教学工作。但根据目前的教学情况来看，绝大多数学生记忆和掌握英语词汇的速度都比较慢，而且经常出现记一个忘一个或者记忆混乱的问题，而且因为词汇记忆任务比较单调，所以很多学生无法踏实进行英语词汇背诵工作。之所以出现这些问题，主要是因为很多学生并未掌握高效记忆单词的方法，仅依赖死记硬背的背誦模式，不仅消耗的时间长，而且效率较差。思维导图实际上就是以重点内容为中心，将所有相关的知识点以辐射状联系到一起，只需要记住一个关键点，就能掌握更多的内容。所以在初中英语词汇教学工作中，教师可以向学生渗透思维导图模式，将单词记忆活动变得更加有趣，激起学生的参与欲望。在这种教学模式影响下，学生可以不断扩宽自己的思维，在头脑中形成完整的结构体系，减轻记忆难度，掌握一个单词，就能联想到相关的知识点和其他词汇，进而不断提高记忆速度和记忆效果。