摘 要：高中是备战高考的黄金时期，教师在这个阶段除了要加强学生对知识技能的掌握和提升，更要关注学生学科核心素养的培育与增强。培养学科核心素养是素质教育下的主流方向，其中高阶思维培育尤为重要。由此，在高中英语阅读教学中渗透思维导图，能帮助学生实现高效英语学习，更能助力高中生高阶思维的培育塑造，为学生的未来发展奠定基础。
　　关键词：思维导图；高中英语；阅读理解；运用
　　【中图分类号】G633.41            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）24-0220-04
　　The application of mind map in senior high school English reading comprehension
　　LI Songqin  （Fuan No.8 Middle School， Ningde City， Fujian Province， China）
　　【Abstract】Senior high school is a golden period to prepare for the college entrance examination. In this stage， teachers should not only strengthen students' mastery and improvement of knowledge and skills， but also pay attention to the cultivation and enhancement of students' core literacy. Cultivating the core literacy of disciplines is the mainstream direction of quality education， among which the cultivation of higher-order thinking is particularly important. Therefore， the penetration of mind maps in senior high school English reading teaching can help students achieve efficient English learning， and can also help senior high school students cultivate and shape higher-order thinking， laying the foundation for students' future development.
　　【Keywords】Mind map; Senior high school English; Reading comprehension; Application
　　英語是国内国际通用的基础语言，是应用最广的一个语种，掌握娴熟的英语交流技巧、具备高超的语言理解能力为每个人进步成长道路上重要之基础。我国在小学三年级就已开设英语这门课程，而且在任何学习阶段英语都是必修的基础科目，其重要地位不言自明。旧有教学理念束缚大多数教师育人的潜能，他们认为要增强英语阅读理解水平关键在于反复多次地练习，只要问题设置得合理有效，其阅读理解水平必然会实现很大增强，其实这种认知是错误或片面的，此教学模式并未重视起学生主体性，不当的教学思路使学生耗费了大量的时间、精力，学生倍感疲乏，英语思维无法得以充分拓展，积极性降低。运用思维导图的方式，赋予了学生更完整、更广泛的知识架构系统，可增强阅读技能，学习整体效率得到很大增强。
　　1.思维导图的含义说明
　　思维导图还称作心智导图，它是学习者自身认知思维、发散思维鲜明表达的重要工具，注重各类别各阶层知识的相互关系，使琐碎的知识点借助图像、色彩、标识链接起来，碎片化的知识变得整体化。大脑意识的惯性产生发散思维，思维导图将脑海中毫无方向感的发散思维逆转为靶向目标极强的符号、图案，巧妙地运用阅读、理解、记忆、思维的相互联系，使复杂的知识结构图带给学生深刻的印象，此方式运用于高中阅读教学尤为高效，那些冗长、繁杂的阅读长篇借助于精炼的文字、颜色、图案具象为鲜明的导图，学生对复杂知识理解掌握可谓如鱼得水，助力了英语学习能力的提升，也对培养英语核心素养大有实效。
　　2.思维导图的绘制方法
　　思维导图的绘制方法是多元化的，学习者可基于实际需求，以自由灵活的方式完成绘制。通常而言，思维导图可基于学习者的需要，利用软件的形式或者手工的形式进行绘制。实际操作中，学习者可借助Mind Manager、Free Mind以及X Mind等软件完成任务，或者也可以突出希沃白板等的功能，，展现出软件绘制的便利性。考虑到本文重点讨论的是高中英语阅读理解时的思维导图运用，在校中学生在进行常规课堂学习时缺少使用电脑与手机软件的机会，因此可引入软件绘制成果，使之手工绘制中表现出引领优势，便于学生及时对所学知识点加以把握。下文列举手工绘制思维导图值得关注的事项。首先，选择一张白纸，在确定关键词或者关键图像后，将其置于纸张的中心位置或者顶端位置。其次，基于中心话题，充分借助颜色、图形、符号、线条等的作用，完成思维导图的绘制，尽可能保证图形的美观与有吸引力，同时让分支被逐级画出，各级关键词清楚体现。最后，在绘制期间应使各分支旁预留出足够的空间，以便随时补充进新内容，让思维导图有进一步充实的可能性。
　　3.思维导图运用于高中英语阅读理解中的价值