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教学论文—100分的魅力

更新时间:2015-04-09 所属栏目:论文范文

张利丹

跟以往一样,学生把美术作业收上来了。我先翻开了一组,发现有几个同学画得不错,再翻开下一组,我发现有几个孩子的作业不论从色彩上还是创意上,都非常不错,但从技法上看,还不成熟。我一边继续改作业,一边思考:为什么我们在改作业的时候,常常不给学生100分,我们是学生创作作品的引导者还是评价者?我们该注重作品的效果还是学生的创意?这样一想,我有了答案,我想尝试一下,先注重学生的创意,再辅以技法学习,会有什么效果?于是,我把比较不错的作业挑选出来,打上了红红的100分,并在后面画上一个笑脸,写上“加油”!

上课时,我先把作业发下去,有几个同学叫了起来:哇,100分!陆陆续续又有几个同学不相信的抬起眼来看我,有同学问:老师,您是不是打错了,他们怎么能的100分呢?我们的画可以得到100分?看着学生们那幼稚、认真而又富有成就感的样子。“100”在孩子们的眼中不是一个简单的阿拉伯数字,不光代表着分数和成绩。它能给孩子们一种肯定,一种赏识。这种肯定能让他们树立自信,让学习变得轻松、愉快,学习起来更有动力。因为兴趣是学生学习自觉性和积极性最直接的因素,是学生学习的强大动力,学生兴趣各异,作为教师最基本的职责就是在知识和学生之间架起兴趣的桥梁。而100分作为对学生的赏识教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。教师应多让学生在学习中有成功的机会,给他们一个可以达到的目标,诱导他们“跳一跳,就能摘到桃子”。只要他们获得了一点成功都要鼓励,使他们能够尝到学习的乐趣,体会到学习带来的快乐。让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张,使孩子自暴自弃,在“我是坏孩子”的意念中沉沦。适当的赏识是一种正确的爱,也是对孩子的一种鼓励和赞赏!

于是,我利用同学们的好奇,抓紧时机教育他们,鼓励他们,说:只要你上课认真听讲,把学到的知识与头脑里想到的结合起来,大胆创新,用自己学习的美术技法加以表现,那么你的作品就是100分!学生听了都摩拳擦掌、跃跃欲试,想多拿几个100分。

作业又收上来了,学生紧张,我更紧张,因为这是一次树立全班学生信心的机会,我给学生鼓了那么大的劲,要是还没有上次好,那学生也势必会失去信心的。值得庆幸的是居然有一半的同学得到了100分,大部分同学都用得到了90多分,有个别同学得到80分、70分,明显有进步。学生们都高兴的手舞足蹈.都说要拿回家去让自己的爸妈看!从那以后,学生都特别喜欢上美术课。在课上,我实施了一系列100分评价制度,如回答问题、小组合作、学习汇报、观察发现等,充分调动学生的学习兴趣,取到了事半功倍的效果。

作为一名教师,必须永远相信自己的学生,不管多么笨的孩子,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的资源,只要我们都有一颗爱心,就无忧于发掘他们潜在的资源,因为每一颗心都有自己的太阳,每一颗太阳都有照耀的领域。多给孩子一些100分吧!让100的魅力陪助孩子们一路健康快乐成长!

作者单位:贵州省盘县第二小学


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本文标题为:教学论文—100分的魅力
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