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教学论文,反思之我见

更新时间:2015-04-13 所属栏目:论文范文

陈小平

内容摘要:教师教学反思的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和教科研能力,促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题,不断追求教学实践合理性,全面发展的过程。反思对于教师成长是极其重要的。本文是在通过聆听专家讲座、个人研修以及教学实践的基础上总结出反思书写应包含的五点内容。

关键词:反思,成功及不足,教学机智和创新,教学设计

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么、即使是有"20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非他善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。"他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。教师教学反思的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和教科研能力,促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题,不断追求教学实践合理性,全面发展的过程。通过聆听专家讲座以及个人研修,我个人总结出反思书写应包含的内容有以下五点:

一、写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。如我在教授了五年级下册第五单元part A的阅读之后,反思自己成功之处有两点,表现如下:

1.创造条件,鼓励学生大胆地使用英语,对某些问题采取宽容的态度。在预设即将游览动物园的情境后,让孩子们谈论他们喜欢的动物,他们希望看到的动物,以及这些动物都能做些什么事情。通过这种方式一步步引导学生操练语言。孩子们罗列了他们知道的所有动物并用各种动作与他们搭配。如:The elephant is walking. The bird is flying. The tiger is sleeping. The monkey is eating等等,甚至有的学生还说出了The monkey is flying的句子。对于这些学生也许加入了奇思妙想的句子,我采取宽容鼓励的态度。

2.加强对学生学习策略的指导,为他们的终身学习奠定基础

在本节课中,我在不同的环节采用了不同的阅读方式,像第一遍的快速阅读初步感知课文内容、找出Sarah 和Chen Jie在动物园中看到的动物名称。第二遍的再读课文并完成练习是为了培养学生的精读能力。最后的跟读录音,体会语篇的发音,掌握标准的重音和语调,使文本有真实的生活感。接着让学生自己朗读,目的是为了考察学生是否已掌握语言。但五年级的孩子的还没有完整准确的阅读策略,因此在学习过程中,我注重教师引导、逐步培养学生的阅读能力的策略,帮助学生掌握如快速浏览文章、划出关键词阅读、根据上下文理解词意等阅读技巧。本节课学生们通过略读、精读、跟读再到朗读,多次阅读,不断获取信息,直至理解所学语篇,整个过程扎实有效。

二、写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。如:一节课上完之后,我发现我的导入复习部分太多。因此总结不足之处为在导入部分,我利用歌曲“Animals, Animals Are Everywhere ”以及课本主场景图中的Let’s chant让学生充分回想起已学的动物动作词句。在创设场景后,学生们一个接一个地举手示意要说,点了六七位学生后还有学生迫切想说。为了不打消孩子们的积极性,我又点了几位学生。这一块费时较多。

三、写教学机智

课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。记得有一次上五年级的课时,在复习完上一节课的关于方位的七个单词后,我按照预先设定好的程序开始带领大家学习句型(某物)is(介词)the(地点).突然,发现班中的顽皮大王龚汉臣正手拿矿泉水瓶子自娱自乐玩得起劲,我用生气的眼神暗示了他几次也不见效。于是,我毫不犹豫地没收了他的瓶子,并将瓶子重重地往讲台上一放。顿时,全班一片肃静。眼看着原本和谐活跃的课堂气氛将被这一不和谐的“小插曲”打破,我立刻认识到自己的错误并马上缓和一下紧张的气氛,于是微笑着问大家:Where is Gonghanchen’s bottle? 学生立即笑着用刚学的句型作出了回答The bottle is on the teacher’s desk.接着我又让同学们上来把矿泉水瓶子放在不同的位置,并且运用句型造出不同的句子。最后我把矿泉水瓶子还给龚汉臣,并请同学们就此情景造句,同学们开心地笑着,异口同声地回答The bottle is in Gonghanchen’s hand.整堂课有了许多意想不到的课堂教学乐趣,精彩就这样在偶然中悄然生成。

四、写学生创新

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。在教小学英语三年级时,单元内有个歌曲<Happy birthday to you>,在听学过几遍后我正准备让同学们齐唱,突然我看见彭丽滢同学高高举起的右手,她站起来后兴奋地告诉我今天是黄晶同学的生日。我觉得这是一个非常好的真实情境,何不让学生在这个真实的语境中训练呢?于是,我立刻建议大家为黄晶同学齐唱<Happy birthday to you>,接着学生又运用前一课学到的句型Here’s _____for you. I wish you _____.为黄晶同学祝贺生日,课堂气氛顿时变得宽松而活跃,不断有新的句子从学生的嘴中迸出,尽管没有蛋糕也没有礼物,但小女孩的脸上满是幸福的微笑。这看似一段极简单的小插曲,其实是抓住了一个很好的机会,引导学生在真实的情景中运用新的句型进行口语交际,允许孩子们尽可能地创新运用。同时,也使师生、生生之间的感情更融洽了,取得了意想不到的效果。

五、写再教设计

一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。在第一次讲授后发现一些后进生根本写不出几个单词,所以也不乐于参与,好像与己无关似的。我询问了几位学生,发现他们在此有两个方面的困难:(1)写不出单词。(2)想不到其他职业的单词。针对这种情况,我再次教学时进行了适当的调整。在解说时将职业单词显现在课件上,让学生通过直观观看,回忆起以前的单词。同时再设计了一个职业图表,在教学时粘帖在黑板左侧,供学生参考。明显的所有学生就积极动起来了,乐于参与到这个游戏复习环节来了,全班的气氛也活跃了起来。由此可见,教师在教学中的教案再设计是非常重要的。一个小小的改变就能让我们通常称的后进生积极向好的方向转化。很多后进生也想学好,但由于前面的知识积累不够,所以没办法参与进来。教师根据这种情况,给他们一点“特权”,给他们一些帮助降低难度,相信所有的学生都是乐于学习的,从而越变越好。

作为一名教师,应该时刻反思自己的教学。通过反思,不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点,冷静地加以推敲,细致地展开思考;通过反思,不断积累已有的经验,日益形成驾驭课堂教学的能力;通过反思,找到实现教育实践的创造性与探究性的途径,不断更新教学观念、改变教学行为,使自己走向反思、研究之路,内求于己的专业自主之路;通过反思,形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解,从而走上专家型教师之路。

联系地址:江西省南昌市青山湖区青新小学


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本文标题为:教学论文,反思之我见
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