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教师教学心得--润物无声 让爱绽放

更新时间:2015-04-16 所属栏目:论文范文

劳惠丽

做过班主任的老师都知道,小学班主任的工作是忙碌和琐碎的,每天总有许多的大小事情要处理。作为一名班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。因为我相信:有了爱就有一切。

孩子,我抱你!

[案例1]记得一年级刚开学第二天的早晨,我班的一位男生由妈妈送到大门口,却怎么也不肯进校门,哭闹着要回家。妈妈一边安慰他,承诺放学后带他出去玩,一边帮他擦干眼泪,哄骗着把他领到了教室门口。谁知这个孩子一回到座位,眼泪就一个劲儿地往外流,我忙走过去安慰他,孩子当时虽止住了眼泪,但一天都显得无精打采。我心想:这孩子一定是对妈妈有着强烈的依赖性,或许从未离开过母亲的身边。可想而知,他对这突如其来的学校生活有多么的不适应,甚至是形成了心理恐惧。作为班主任,我的责任就是要做通孩子的思想工作,让他消除这种心理障碍,步入正常的轨道。于是当天晚上我就打电话联系孩子的妈妈,我聊家常一般地向家长咨询他在幼儿园最感兴趣的活动,了解他的爱好和生活习惯。第二天早上,果然不出我所料,孩子又哭哭啼啼地不肯离开妈妈。我不断引导着他……课后我鼓励他和孩子们一起玩,每天放学后我都会对家长表扬孩子。几天以后,这个上学哭闹的孩子已完全溶入了学校的氛围中。从这件事,我更体会到作为一名班主任对学生的爱,不但要真诚发自内心,更要细致入微,感化心灵。

毋庸置疑,教师不了解学生的需要,甚至会出现“对立”局面,会使学生的自信心和自尊心受到极大的伤害,特别是性格内向的学生。在此基础上,教师把满腔挚爱倾注到学生身上,就容易沟通师生间的情感,形成心心相印的默契,加深彼此的情感交流。

孩子,你能行!

[案例2]小豪在我们班上算是最不起眼的一个小男孩了,他的动作极为缓慢,说话也是。更糟的是,他的成绩也不尽人意。听同学们说,他一直都这样。

跟他相处,就像电视剧的慢镜头出现了,做第一单元练习卷时,人家用两节课不到的时间就做完了,可是他的试卷等到快放学时才拿过来。盛怒之下我大声说:“你难道觉得你真的不行吗?”问题刚刚出口,觉得不对,可已经收不回了。“是的。”低低的一声回答,却有不容质疑的肯定。“谁告诉你的?老师告诉你,你能行”。他猛地抬起头,疑惑地望着我。“是的,你能行”。我再次肯定着。接着就请他再认真地检查一遍卷子,结果得到良好,高于班级平均分。在发试卷时,我在班上特意表扬了他的进步。

他的日记本总收不上来,问他,他缓缓道来:“我还没写完……”真让人头疼。于是我让他放学后在我办公室完成当天的日记,给他做“参谋”,确定写的内容。他的进步是惊人的,从开始的一个小时,到45分钟,到30分钟……从开始的三行字,到半页,到一整页字……在晨会课上,大家给了他真诚的、鼓励的掌声。他笑了……

可见,老师的肯定对学生特别是后进生会产生多大的影响。许多学生虽表面无所谓,但内心深处仍渴望得到老师的重视,希望得到老师的表扬。巧妙的暗示不但使学生意识到自己的错误,还使学生感受到老师的良苦用心,产生了老师是“自己人”,是真心为自己着想的感觉,从而收到较好的教育效果。

孩子,你真棒!

[案例3]“咦!”我不由一声惊叹,只见一个小胖墩在帮我们班浇花,那可是3班鼎鼎有名之人物,经常招惹同学的呀!我带着不解与惊喜对索老师说了这事。索老师听后哈哈大笑,不无自豪地对我说:“昨天小家伙拿着喷水器随便浇花玩,我见了,在品社课上说2班同学停课在家,小纪就主动帮他们班的植物浇水。”听了索老师的话,我暗暗佩服索老师,同时也陷入了思考,我们班小沈和小王这两个小家伙:课上不认真听,随便讲话;排路队交头接耳,老师整队置若罔闻。让我和各科老师头疼不已。索老师的育人故事,不正是给我的启发吗?

星期一中午,又到了排路队的时候了,等我说到同学们教室外排队……话还没说完,这两个小家伙早已窜到门外,开始习以为常地交谈了,我赶紧对他们说:“你们俩排队动作真快呀!帮老师一个忙,好吗?”“什么忙,您说?”俩人不假思索地说。“老师今天嗓子不舒服,你们帮我管理一下路队纪律吧?”“好。”不约而同地回答中透露着坚定。俩人管起人来倒是一板一眼,“你排队歪了”“到食堂了”“大家不要跑”“当心地上滑”……这俩人把我平时说的话都用上了……星期二的晨会上,我在同学们面前大大表扬他们路队、就餐纪律管得好。那次以后俩孩子上课纪律也有了明显的进步。

每个班级里总是会出现几个不怎么听话的学生,老师一遍一遍地教育他们,总是效果不好,很多老师是极有耐心的,但这些耐心总是被这些学生的不断犯错给激怒,令老师头疼不已。所以我们还是不妨静下心来拿起“放大镜“来看这些学生身上的闪光点。

有了爱就有了一切,班主任只有爱班级中的每一位学生,时刻眷恋着学生,学生心中才会有你这个老师。当然爱学生不是溺爱,不是一味的迁就,没有尺度,而是严而有格,爱而有度,爱中有严,严中有爱,爱严统一,努力达到“春雨润心田,爱在严师出”,爱能化解一切的功效。

作者单位:江苏省苏州工业园区第二实验小学


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