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浅谈如何培养中学生对美术课的兴趣

更新时间:2015-04-20 所属栏目:论文范文

【摘要】兴趣是最好的老师。实践证明如果学生对所学的科目失去兴趣,即使你的课上得再好也是无效的。美术课程标准指出:兴趣是学习美术的基本动力之一。在美术课教学中,要提高课堂教学效率,向课堂教学要质量,就必须激发学生对美术学习的兴趣,培养他们热爱美术的愿望。

关键词:培养  美术  兴趣

兴趣是最好的老师。实践证明如果学生对所学的科目失去兴趣,即使你的课上得再好也是无效的。美术课程标准指出:兴趣是学习美术的基本动力之一。在美术课教学中,要提高课堂教学效率,向课堂教学要质量,就必须激发学生对美术学习的兴趣,培养他们热爱美术的愿望。由于种种原因,美术教育相对于其他学科来说是滞后的,加上美术科是一门长期受冷落,“非升学考试科目”,都得不到学校和学生的重视,学生自身也缺乏压力和动力,如果在教学中,以兴趣的激发和保持来弥补学生美术学习外在动机的不足,那是不可或缺的。多年来的教学实践使我认识到:激发学生学习兴趣是提高美术有效教学的关键。下面几点是我的教学体会:

一、创设轻松、愉快的课堂气氛,激发兴趣

基础教育课程改革,使课堂教学焕发出新的生机与活力。传统型安静的课堂单调乏味,影响学生对学习的兴趣,不合适当今教育改革的要求,新课改提倡,自主、探究、合作的学习方式,让学生充分动起来。美术课教学应从学生的兴趣出发,根据教材内容,给学生创设轻松、愉快的课堂气氛,使学生在快乐的情景中学习美术。例如:八年级第16册中的《做一回服装设计师》一课,目的是让学生利用学过的色彩知识、图案设计与服装审美综合应用到服装设计中,让每一位学生都来做一回服装设计师。如果按照传统的教学,只凭老师平铺直叙的讲授,学生不容易理解,更不能激发起学习的兴趣,整个课堂气氛死气沉沉。针对此种情况,我根据新课程理念采用新颖有趣的教学形式,注重学生自主式学习。课前,先把教室四周贴上各种服饰的图片,布置学生准备各种制作服装的材料来上课。具体授课时我通过服装进行演示,使学生真正理解服装设计中的款式、面料与色彩的有关知识,然后把学生分成四组,每组运用所带来的材料进行分工制作。第二课时,把教室布置成T型展台,每组选派5位最具有代表性的同学穿上本组制作的服装设计作品,然后放音乐,学生在有节奏的音乐声中扮演模特进行表演,台下的同学既当观众又当评委打分,看谁设计制作的服装最有创意,最后让学生谈谈自己设计的意图和体会,并选出最佳服饰设计秀。这样整个课堂就变成学生展示自我的服装展台,学习气氛空前活跃,这种方法既直观,又能调动学生的学习兴趣,即使没有老师更多的讲解,学生也会设计出理想的服装作品来,甚至效果会更好。由此可见创设轻松、愉快的课堂气氛能唤起学生学习的积极性,使学生在玩中学习美术,带着快乐的情绪去学习知识,变求知为一种快乐的事。这样的课,学生兴趣浓郁,他们才会积极去思考,认真动手去做,从而使课堂教学收到更好的效果。

二、拓新创作工具与材料,引发学习兴趣

学生爱好美术,在很多方面还因为他们能从工具和材料的使用过程中,获得审美愉悦。瑞士心理学家皮亚杰说过:“教师不应企图将知识硬塞给学生,而应找出能引起学生兴趣、刺激学生的材料,然后让学生自己去解决问题。”初中学生特别是农村学校的学生,由于条件的限制和经济原因,学生使用的工具材料比较单一、固定,顶多是一支铅笔、一盒色彩加上一本作业本,这样久而久之会使他们感到厌倦乏味,从而降低了学习的积极性。因此,在美术教学中要不断改变和拓新创作工具与材料,引发学生的兴趣,使他们在整个学习过程中兴趣盎然。

在七年级第13册《可爱的吉祥物》教学中,如果只要求学生按一般的绘画方式,拿水彩或水粉来画,这样的课堂肯定会枯燥乏味,作业的质量也不会高。因此,我采用了改变制作工具和材料的教学设计,使学生体验特殊材料制作的魅力。当我引导学生分析吉祥物的创意设计,了解吉祥物的设计特点与设计要领后,就鼓励学生大胆选择各种媒材,运用多种方法制作吉祥物,力争新颖别致,不拘一格,制作完后,真是精彩纷呈,如橡皮泥捏塑、色纸剪贴、毛线织品、陶土制作等。由于多样材料的选择,促进了技法的掌握与应用,也锻炼学生动手动脑的能力,使学生体验创作的乐趣。在日常教学中,我还引导学生挖掘农村特色的自然资源,善于运用乡村随处可见的废旧材料,变废为宝。如七年级第14册《森林之歌》,我要求学生用色彩来表现自己对四季的感觉,学生除了利用色彩画之外,有的还用旧的挂历纸、色彩毛线、花色碎布等材料制作,这些材料都是学生随手可得的,经过他们一番研究与实践,就变成新颖精美的艺术作品。由此可见,新的工具和材料对学生学习的吸引力还是挺大的。

三、让学生体验成功的喜悦,在愉快的情绪中学习

经常获得成功,可以使学生振奋精神、情感愉快,在心里上得到满足,兴趣也易于形成和巩固。一位心理学家说过:“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉,也没有什么东西比让每个学生都能体验到成功的喜悦,更能引发学生的求知欲望。因此在教学中,应善于发现、发挥、挖掘每个学生的优势和特长,对他们所取得的微小进步,都给予肯定、鼓励,让他们领略成功的喜悦,不断强化其学习动力,鼓舞他们向新的成功迈进。如学生作业时,大多数学生对自己的作品,总认为是好的、美的,希望得到老师的肯定和表扬,但是由于他们的艺术天赋、知识层次、思维方式等差异,作画的效果不可能达到老师想象的那么好。这时作为美术老师不能轻易否定,那样他们的自尊心和自信心就会受到伤害,哪怕画面只有一点或一部分有那么点意思,就要给予肯定,并给予必要的指导,鼓励和激发他们自信的去画想画的东西,这样才能调动他们的学习兴趣,活跃他们的思维。教师还应设法帮助学生获得成功,尽量为学生取得成功创造条件。当学生在做画过程中遇到困难时应善于启发、引导和帮助学生,当学生回答问题出现错误时更不要轻易否定和批评。在教学中,还应多为学生开展美术比赛活动,举办学生成果作品展,这对学生有很大的吸引力,当学生看到自己的作品在学校或班里展出时,那种无比兴奋的心情会唤起他对美术更加热爱。成功的快乐会为他争取更多更大成功的动力,学生会以愉快的心情投入到美术学习中去。

总之,培养学生美术兴趣的方法是多种多样的,只要我们广大美术教育工作者在教学中不断探索,调动各种因素培养学生学习美术的兴趣,相信我们的美术教学效率一定会提高。


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本文标题为:浅谈如何培养中学生对美术课的兴趣
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