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新课程背景下小学数学高效课堂创建浅议

更新时间:2015-05-22 所属栏目:论文范文

唐进新

摘要

小学数学课堂的高效是在教师的启发诱导下,让学生主动参与课堂活动,让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新,并能在真正意义上实现独立自主地学习,成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。因此,课堂教学是否高效,教师是关键。

关键词

小学数学;高效课堂;创建

高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。小学数学课堂的高效是在教师的启发诱导下,让学生主动参与课堂活动,让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新,并能在真正意义上实现独立自主地学习,成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。那么,创建高效的小学数学课堂应该注重哪些方面呢?在近两年的高效课堂改革实践中,笔者认为应做好以下四个方面:

㈠灵活多样的课堂提问,搭建学生踊跃参与的平台

教师在课堂中的发问应该能启发学生,让他们能从多角度进行思考和探索,从而提升学生的思维能力。教师在课前注重学生的预习和对课文的初步理解,在学生理解的基础上,设计适当拔高的问题,促进学生思维能力的发展。教师对学生的思考给予一定的时间,并指导学生能够多角度全方位的思考。同时,教师要观察课堂学生的参与热情,对不同思维方式的学生有针对性的激发和指导,提高学生的参与热情和回答问题的积极性。给所有学生相同的发言机会,并有侧重的让优生和待优生对不同层次的问题做回答,保护他们的积极性。在回答问题的过程中,教师要特别重视学生独特的答题思路,鼓励他们用自己的语言来完整表达自己的思考结果,引导全体学生都能理解和接受,从而训练学生的发散思维。在这种参与和探讨的过程中,学生的思维能力得到了发展,学习效果得到了提升。

㈡精练少讲,构建学生自我展示的平台

在数学课堂中,老师们过多关注“如何做题”,对“怎样说题”却不能给予足够的重视。这不利于学生提高解题能力。在教学中,笔者加强了课堂教学中的“说题”,首先,在解答应用题时,基于小组合作的学习环境,让学生在小组内思考交流本题的解题思路以及环节,在小组内形成解题思路的交流,在返回到题目中,思考每个人的解题思路是否与出题者考察的本意相一致。在这个过程中分析、检查,最后形成最合理的解题思路。其次,给学生自由辩论的空间和时间,让每个人的解题思路、方法等得到最充分的展示,求同存异,培养学生多角度、多方面的解题思考方式。第三,给学生展示的平台,让小组内展示,然后班级内展示,促进学生的表达,锻炼解题思考能力。

㈢留足空间,解放大脑,让学生勤于思考、敢于思考

针对小学生容易思维定势的学龄段特点,在教学实践中,笔者注重引导学生从多个角度分析、思考问题,提升学生的创新思维,使其创造性地解决问题。最常使用的方法如“同题多问”、“一题多解”和“举一反三”。第一,同题多问、举一反三。同一道题,条件不变,从不同的考察角度去问,能提出几种考察内容不同的问题,在反复的训练中,可以培养学生的多角度解题能力。同时,培养学生举一反三的能力,对同类的题型形成解题的最合理方式。第二,一题多解。引导学生从不同的角度去解题,在多角度的思考之后,形成最佳解题方法

㈣优化课堂教学,注重“备”与“教”的良心互动

师生互动是教学过程中最值得关注的问题之一。学生的预习与教师的备课存在一定程度的差距,所以,教师要处理好学生的有效生成与备课的多方面预设之间的关系。数学高效课堂的组织中,教师在课程标准的指导下,对教学方法、教学手段、教学环节等结合学生的具体情况作出多种合理的预设,以便在教学活动中能得心应手的组织课堂、引导学生。学生知识的生成是在课堂中自然出现的,在教师的引导和学生自身的积极思考之下,知识生成是教师预设的体现和精华。充分做好预设,课堂中会有精彩的生成,两者在教学过程中相辅相成,缺一不可。

㈤做好检查反馈,全面巩固和提升学习效果

只有检查才能明确学生对知识的理解和掌握情况,做好反馈才能有针对性的提升学生的学习。首先,要定期对前一阶段学习成果做定量考查和定性评价,针对不同的学生情况,指导学生明确自身的学习效率和学习结果;其次,检查学生对知识的巩固和应用能力,只有会运用所学知识来解题,才说明他掌握了所学的知识。第三,综合上一阶段的学习情况,制定下一阶段的学习计划,调节制定新的学习计划、对所学知识的检查反馈频率和方式、改进学习方法,从而提升学习效率,取得良好的学习效果。

总之,我在近几年的小学数学教学中,总是通过各种方法、多种渠道来培养学生的学习效率,使学生在有限的时间内提高了学习效率,学习成绩有了较大的提高。可见,只有真正实现了高效的课堂教学,学生才会受益,才会实现师生双赢,学生对于学习数学,才会乐学、好学、自主地学、创造性地学,才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。所以在实践新课程的今天,我们每个教育者要本着务实的教风,不断实践,不断反思,就能体验到高效课堂带给我们的快乐与幸福!

文献

李艳明;浅谈新课程背景下小学数学高效课堂的实现[J]《快乐阅读》2012.33

作者单位:甘肃省玉门市中国石油铁人希望小学


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