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论新课程教学中学生参与意识的培养

更新时间:2015-05-22 所属栏目:论文范文

穆战峰

摘要:新课改重视素质教学,强调学生自我能力的培养,鼓励学生多参与教学。这些不仅是课堂教学的任务,也是班级管理的主要任务。为了使学生主动参与课堂教学,教师应鼓励学生多合作、多交流,互相促进;多进行鼓励性评价,激发学生的参与意识;引导学生正确认识自我,勇于挑战自我。

关键词:新课程;学生;参与意识;课堂教学

1提倡学生间的交流与合作

合作交流能促进学生之间,师生之间的沟通与协调。由于一些同学个性的问题,导致他们为人自私、妒忌,孤僻,不愿意与人做朋友,使其与他人的交流困难。为此,我们在班级管理时,要注意与这类学生的多沟通,如经常以小组为单位组织一些小科技活动,让学生自己去收集资料、准确材料、实验、总结,这样不仅加强了同学间的交流,也增进同学间的友谊。老师要鼓励学生,重视合作过程的评价,这样益于培养学生的合作精神。

2改变评价观,促进学生身心健康发展

传统的评价都是以成绩来判定学生的好坏,如果不能反应客观事实,那学生的能力又能真正提高,学生的问题又这么能浮出水面呢。而不客观的评价,也会打击学生的积极性,很多学生受到挫折后封闭自己,不愿意再尝试改变、努力,对教师产生抵触情绪,使学生的个性发展受到阻碍。班级管理要让学生开心的学习,改革评价方式,让评价能对学生起到激励、鞭策、引导的作用,如重视学生的思维方式、学生的参与意识等。实施评价,要抓住学生的优点,提出学生的缺点,维护学生的创新思维和自尊心,对于优点我们要不吝惜表扬,促进学生健康心理和良好行为的发展。

3正确认识自我价值,挑战自我

在传统教学中,学生是被动的,教学的主体是老师,学生只是课堂教学的附件,老师要你这么做,你就要怎么做,没有自己独立的观点。这种模式必须纠正过来,让学生正确认识自己在课堂教学中的价值,发挥自己的主体作用,体现学习的价值,这样才能让他们认识自我,感受到成功的喜悦以及进步对自己发展的重要性。我们在班级管理时,要抓住学生的积极心理,对积极发表个人看法的学生给予充分地肯定,多鼓励学生,只要能发表自己的见解就值得欣赏和鼓励,让学生感受到被关注和被认可,让他们知道自己的价值在哪里。让学生敢于面对现实中的自我,勇敢地挑战自己,在锻炼中成长起来。

参考文献:

⒈陆安.让小组合作学习不再成为噱头[J].中国教师,2007⑴.

⒉林明.加强学生良好的人格建构和心理疏导[J].化学教学,2006⑾.
作者单位:吉林省东丰县二龙山乡永合小学


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本文标题为:论新课程教学中学生参与意识的培养
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