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现代信息技术在语文课堂教学中的应用

更新时间:2015-07-04 所属栏目:论文范文

教学是一门艺术,教师在课堂教学中要给予学生充分自由发展的余地,因为学生可以像文学家、诗人、音乐家、美术家那样进行阅读、欣赏、想象的艺术再创造。现代教育的标志,科技的发展,信息的爆炸,决定了信息技术在未来生活中不可替代的地位。作为一名语文教师,在教育教学中,应该站在时代的前沿,能够利用现代教育手段,掌握现代的生活本领,从而适应现代教学生活节奏。在语文教学中,现代教育技术的合理运用能使课堂焕发出诱人的魅力。现代教育技术对课堂教学的促进作用是显而易见的。 
  引进多媒体教学,可以通过直觉思维,通过生动形象的画面,通过视觉记忆培养学生的想象力,发展他们的思维能力,实现大脑全方位的学习。 
  在讲授、导入新课的过程中,枯燥的讲解,抑或是煽情的演说,多数情况下已经无法激起学生学习的兴趣,也不能充分发挥学生学习的主动性。比如,我们在讲授《再别康桥》时,可以使用一些有关剑桥大学的美丽自然景观和和谐的人文景观导入课文,让学生谈谈在这种美丽的景色下会产生怎样的情感,在此基础上关注徐志摩写的诗歌,课堂气氛先行产生,教师以后的情境授课便可事半功倍。 
  我们学习课文,很多情况下都要了解作品的时代背景和作者写作时的时代背景。枯燥介绍,没有感染力的语言,在学生那里也只能产生抽象的认识,不能有生动的感性的理解和体会。运用现代教育技术,则能使学生深入了解文章背景,留下深刻的印象。在讲授《孔雀东南飞》时,背景介绍时可以让学生浏览一些反映当时社会生活的图片;在讲授《短歌行》时,可以播放《三国演义》电视剧的某个相关片段。 
  在教学中,我们运用现代教育技术创设课堂情境。通过图画、音乐、语言描述和动作演示等多种方式,创造并渲染气氛,以调动学生的感觉和思维,使之耳听目见,进入情景和意境中去,与作者产生感情共鸣。特别是在诗歌教学中,诗人用简洁美丽的语言描绘情景画面,需要调动各种感官才能体会到创造的意境。如,《面朝大海,春暖花开》这个意境是诗意而漂渺的,在讲授时,可以通过多媒体将面朝大海时看到的情境展示出来,让学生想象面朝大海时是如何春暖花开的。运用现代教育技术创造情境,关键还是在于通过这个手段启发学生展开联想和想象,把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的社会生活。 
  “他山之石,可以攻玉。”作为现代化的教育者,掌握现代教育技术也是必不可少的。现代信息技术的确能对语文学科起到很大的促进作用,能让我们的课堂教学插上翅膀,在现代教育的蓝天里自由翱翔。 
  参考文献: 
  张苗苗.运用现代教育技术优化语文课堂教学[J].中国教育学刊,2012(06). 


提示:
本文标题为:现代信息技术在语文课堂教学中的应用
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