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巧用多媒体,演绎精彩语文课堂

更新时间:2015-07-04 所属栏目:论文范文

随着新课改的逐步深入,多媒体技术进入了我们的课堂,多媒体因其形式灵活、图文并茂、信息量大的优势,给我们的课堂教学增添了无限趣味。在《普通高中语文课程标准》中也有这样的要求:语文教学应该注重学生的可持续发展,以培养学生能力为目标。因此,在高中语文教学中,我很注意根据学生心理特点,运用多媒体信息技术演绎精彩的语文课堂。 
  一、运用多媒体激发学生的学习兴趣 
  爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,教学过程是师生之间的一种双边活动,在教学过程中,学生是学习的主人,学生只有保持学习的浓厚兴趣,教学才有事半功倍的效果。如果在语文教学中运用多媒体动静结合、声像同步的特点给学生创设良好的教学情境,则能充分刺激学生的感官,激发他们的学习兴趣。例如,在学习《林黛玉进贾府》时,我用多媒体播放了电视剧《红楼梦》中的片段,学生在观看过程中,兴趣倍增,在研究课文的基础上进一步看到了王熙凤、林黛玉、贾宝玉等人物的个性特征;在学习《窦娥冤》《短歌行》和《林教头风雪山神庙》时,我用多媒体视频给学生展示了“窦娥”“曹操”和“林冲”的形象。正是多媒体的使用,使学生有了身临其境的感觉,对课文内容产生了学习兴趣。试想,学生有了学习兴趣,课堂效率还能不提高吗?课堂还能不精彩吗? 
  二、运用多媒体,培养学生的审美情趣 
  我们的高中语文教材是一个社会美、自然美、艺术美的宝库,教材中的多篇文章包含着形象美、语言美、意境美,对培养学生的审美情趣有着得天独厚的优势。因此,在教学过程中,我常常运用多媒体教学手段帮助学生领悟文章内涵,让学生享受美、体验美。例如,在学习陶渊明的《归园田居》时,我用多媒体给学生播放了这样的画面:“村落上空弥漫着袅袅炊烟,农家院里鸡鸣狗吠,诗人悠然自得,在自己的茅舍旁……”,正是这真挚自然的美,让学生感受到了自然的魅力。再如,在学习《荷塘月色》时,我用多媒体播放了这样的画面:叶子亭亭玉立,层层叶子中零星点缀着一些白花,有盛开的,有含苞待放的。正是多媒体让学生领悟了文章的内涵,让学生体验到了美。 
  总之,在高中语文教学中运用多媒体能够唤醒学生内在的情感,让语文课堂更加精彩纷呈。作为一名语文教师,我们应该熟练掌握多媒体技术,让多媒体在课堂上发挥更大的作用。我相信,只要我们教师肯努力钻研,我们的课堂定会因多媒体的加入而更加精彩。 
  参考文献: 
  [1]刘晓君.多媒体让语文课堂“活”起来[J].教育教学论坛,2010(22). 
  [2]黄学凤.浅谈语文课堂教学中多媒体的利用[J].考试:教研,2010(6). 
  [3]孙显苹.应用多媒体课件优化课堂教学[J].中国现代教育装备,2010(10). 


提示:
本文标题为:巧用多媒体,演绎精彩语文课堂
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