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儿童文学在小学语文教育中的地位与主要作用

更新时间:2015-09-08 所属栏目:论文范文

摘要:儿童文学的教育意义非常巨大,对小学语文教育有引导、鞭策的作用。小学语文教材中,儿童文学经常以寓言故事的方式呈现,故事中有人物、情感,以及对话,这些小学生常见的情境或虚拟环境,会把他们带入一个全新的世界,让他们从中感悟到习惯、道理和规律,塑造独立人格,拥有基础性的语文文化素质和道德素养。基于此,结合儿童文学的发展现状,深度解析其在小学语文教育中的地位和作用。 
  关键词:儿童文学 小学语文 地位 作用 
  近几年来,由共青团中央和中国作家协会于1963年联合创办的《儿童文学》杂志在小学教育领域掀起了一阵研究狂潮,它收录了迄今为止古今中外十分具有代表性的、著名的儿童文学作品,同时,还原创了许多符合现代社会现实、文化观念的文章。这些作品是应试教育与素质教育的完美结合,将小学语文教育教学提升到了一个新的高度。 
  一、理论概述 
  儿童文学是指以儿童为阅读对象的文学作品,很早便已形成,因面对特殊人群不具有普遍性,所以并没有被列为休闲读物。儿童文学的种类有很多,如儿歌、儿童诗、童话、寓言、小说、散文、曲艺戏剧等,适合0-15岁儿童、青少年读。 
  二、儿童文学在小学语文教育中的作用 
  1.完善、强化语文教育教学的基本原则和思想 
  语文教学的目的是让孩子拥有文化知识的基本素养,能够正确的理解社交礼仪、社会生活,逐渐进入真实、美好的世界。儿童文学从某一方面讲,它可展露、表现学生的心声,把儿童的奇思妙想融入到一个个故事中,潜移默化地进入学生的思想中,进而完善、强化语文教育教学的基本原则和思想。小学生并没有学习语文的成熟概念,他们在接触儿童文学后,会对语文有重新的认识,一方面,儿童文学中蕴含着教育要传导的知识文化、思想精神,另一方面,儿童文学转化成了教学教材,有利于老师引用、选择,且还特别适合各年龄阶段的儿童阅读,完全可以满足小学语文教育的基本诉求和教学任务。 
  2.发挥语文教育的“美”、丰富教材资源 
  “美”是语文文化特有的情感特质,儿童文学它不但蕴含丰富文化和思想,还能让小学生掌握文字技巧、文化内涵,拥有较为独立的思维。首先,语文教学如果完全用知识、理论来衡量,势必会让儿童失去“读书”“识字”的乐趣,把教学知识融入到儿童文学中,让儿童透过寓言故事,识字、学道理,这种教育模式更容易被小学生接受与青睐;其次,小学教育的关键是素质培养、能力训练,,其在教育任务、目标上的设计并不十分重要,儿童文学可填补小学教育中文化思想知识方面的资源空缺,把思想的美、情感的美、语言的美寄托在文学作品中,不单一呈现、独立展示;最后,小学生的课本阅读量越多,代表着其掌握、熟悉的儿童文学作品越多,二者是相辅相成的,因为与初高中不同,小学语文教育的“课外”资源完全是由儿童文学来承载的。 
  三、提高儿童文学在小学语文教育中应用价值的对策与方法 
  上文提到,儿童文学在小学语文教育中的地位和作用不可忽视,它在不同教育路径、方法中都对教育实践有鞭策、推动作用。但随着儿童文学的发展,教育专家、儿童文学作家们的想法正在枯竭,大部分小学只能周而复始的使用比较出名的儿童文学作为教材资源,因为与以往的儿童文学相比,新创办的儿童文学在内容、思想上都存在弊端与不足。此外,小学教学模式的创新,使得课程教学的课时安排急速缩减,儿童文学教育很难完整落实,进而影响使用效果。 
  综合上述两点问题,笔者认为,小学语文教学应做出相应调整,以改变现在儿童文学的应用现状,具体措施办法表现在两方面: 
  1.鼓励、促进“新儿童文学”的研究与创新 
  社会时代不同了,以往创作的儿童文学虽然能够发挥到启示思想、纠正思维的作用,但效果并不明显,在新的教育时期,广大儿童文学作家、儿童教育研究专家应立足于现代小学教育的理念与原则,明确儿童文学发展趋向与道路,创造、研究新的儿童文学作品,并尝试在小学语文教育中推广、应用。 
  2.创新儿童文学应用教育的方式方法 
  传统儿童文学教育局限于传教模式,教学方式古板,为此,可在新的教学模式中引入儿童文学,如在课堂上利用多媒体课件,播放与儿童文学相配合的“3D”动画,吸引学生目光,让学生更加直观、立体的找到对应的“文字”,进而更加熟悉文字带给他们的不同感受。亦可以采用角色扮演的方式,将儿童文学中的内容在现实生活中还原,甚至于改编,通过教学处理,让儿童文学的使用范围进一步拓宽,使其蕴含的资源进一步丰富,如此一来,可谓是一举两得。此外,在日常学习生活中,也可以引入儿童文学中的角色,警示、启迪学生,诸如不动脑筋的赵大化、贪吃贪睡又贪玩的猪八戒、愚蠢的秃秃大王、骄傲自满的“天才”杂技演员、木偶的奇遇、马良的神笔、下山丢了玉米追小兔的小猴子等,一个个鲜活的动画人物,会为学生树立好的与不好的榜样,引导儿童正确思考、行为。 
  总而言之,儿童文学在教育中的地位是举足轻重的,正如培根所说“读书在于造成完美的人格”,而小学教育恰恰是完美孩子人格的关键期,所以儿童文学的发展任务任重而道远。也可以说,儿童文学的发展是小学语文教育发展的基础。 
  参考文献: 
  [1]曹文英,吕杰.儿童文学在小学语文教育中的地位[J].河北师范大学学报,2005,32(101):110-112. 
  [2]许湘云.浅谈儿童文学在小学语文教学中的地位与作用[J].赤峰学院学报,2009,11(102):50-52. 
  [3]雷永梅.儿童文学在小学语文教育中的地位[J].现代阅读,2013,29(103):229-234.


提示:
本文标题为:儿童文学在小学语文教育中的地位与主要作用
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