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学案导学高中物理课堂探究教学模式的理论与实践研究

更新时间:2015-09-10 所属栏目:论文范文

摘要:在素质教育的大背景下,高中教学模式和方法已经有了一定的改善,但是,高中教育仍然不能摒弃传统的应试教育,应试教育的理念根深蒂固。在高中物理教学中,老师和学生都只是片面的追求分数,学生在物理学习中并不能体验到学习的乐趣,甚至还会产生厌烦的心理。在高中物理教学中运用学案导学的方法,可以培养学生的动手能力和创新意识,将学生培养成兼具理论知识和实践能力的复合型人才。新课程改革的教学目的在于培养学生的自主学习能力,在新课程改革方针的指导下,对学生自主学习能力的培养又提出了新的目标,为了更好地落实新的教学目标,老师在高中物理教学中应该高度重视学案导学教学。 
  关键词:学案导学 高中物理课堂 探究教学模式 理论 实践 
  在高中物理教学中,老师过多地强调理论教学的重要性,对学案导学教学的重视程度不够。但是,高中物理通过学案导学教学可以促进学生动手能力和创新能力的提高,从而培养学生的自主学习能力。在新课程改革的大背景下,培养学生自主学习能力是教学的核心。因此,在高中物理教学中,老师应该重视学案导学的探究式教学。针对高中物理教学的误区,提出高中物理进行学案导学教学的策略。 
  一、在物理教学中,设置探索性实验教学环节,促进学案导学探究式教学 
  物理学案导学教学的设置,要根据学生自身的特点和知识水平,在学生具备的知识和技能的基础上,老师将究课题提出,通过一定的方法加以指导,让学生通过生活实践思考问题,在反复的生活场景中寻找物理规律。老师通过学案导学教学,让学生主动进入探索的情境中去,激发学生的创新能力。老师在设置学案导学教学环节时,要提出有探索性的问题,让学生带着问题在生活场景中寻找答案。例如,在学习“运动的合成与分解”这一内容时,老师就可以结合生活中的实际例子,,进行学案导学教学,可以让学生通过生活了解水平运动和垂直运动,通过浅显的实验,让学生明白深奥的物理规律。 
  二、老师在学案导学教学环节要多设计生活化的实验 
  当实验的结论具有开放性和不确定性时,可以有效地激发学生的求知欲望,老师可以通过更换数据和改变实验条件的方法,创新高中物理学案导学教学。 
  (一)老师在物理学案导学教学中可以选用典型的实验器材来促进教学 
  实验器材的改进,可以给学生带来全新的实验体验,学生在遵循实验原理的前提下,运用不同的实验器材可以达到不同的实验效果,老师可以选用生活中常见的事物作为实验器材,让学生在学习中感受到生活气息,促进学案导学教学的效率提高。例如,在学习匀变速直线运动的速度和时间的关系时,老师就可以选用生活中常见的木板和小车作为实验器材,究匀变速运动与时间长短的关系,学生通过反复的实验,可以发现时间越长,匀变速运动的速度越大。 
  (二)老师在物理教学中可以通过不同的生活环境来实现学案导学教学 
  在物理教学中,在一成不变的情境下进行教学不能发现物理规律,因此,老师要通过环境,引导学生在不同的生活情境中来发现物理中的规律。学生按照所学的理论知识,根据不同生活场景确定不同的实验方案,在不同条件下测定不同的物理量,从而得出不同的结论。学生只有发现了不同条件下得出结论的差异性,才能找出物理规律。例如在研究“自由落体运动”这一课题时,老师可以让学生在生活化的环境中,在充满阳光的校园内,通过改变物体的质量,让学生感受到质量越大,自由落体运动的速度越快。学生走出了课堂,亲身参与到生活化的实践中,可以以一种简单方式学习到深奥的物理原理。 
  三、在物理教学中,要开放实验室,为学生提供生活化的学习环境 
  新课程改革要求物理教学必须培养出既要有扎实的理论知识,又要具备实践能力和动手能力的复合型学生。因此,在物理教学中,实验教学环节是必不可少的,老师应该尽量多的为学生提供实验的机会,给学生营造良好的生活化的实验环境。老师要在课下时间开放实验室,让学生有机会自己动手实验。学生可以充分利用课下时间去实验室做实验,老师在实验中发挥着指导的作用,解决学生在实验中不能及时解决的问题。老师应当组织学生去大自然中,或者工厂内进行实践,在物理学习中创设一定的生活情境,将物理知识与实际生活联系起来,提高高中物理教学的时效性。 
  四、在高中物理教学中要坚持理论与实际结合 
  在我们的实际生产生活中遇到的问题虽然可以应用到理论教学中以增加学生的记忆力,但是并不是所有的教学都要利用这种方式来达到学习的目的,相反的是,我们将理论知识与生活实践相结合,注重的是学生可以将学习到的知识应用到生活中去,以解决生活中遇到的试剂问题,从而达到教学中学生通过自主选择、实践解决、教师指导这种三者结合的方式去解决实际问题。同时,在进行实践的过程中,教师要充分给予学生自主选择权,让学生根据自己的兴趣爱好来选择适当的模型,发展自己的个性爱好。高中物理的教学中,随着网络信息科技化的快速发展,很多学校已经实行网络教学,通过多媒体等其他的网络教学资源,是现在教学发展的主要方向,我们要将网络教学与实际有机结合。 
  五、高中物理教学中要注重社会实践 
  对于理论教学的重视,大多数是由于应试教育的结果,对学生实行理论教学与实践结合,就是想让学生在课堂上学到的知识可以更好的应用到实践中去,通过实践学习,课堂上进行有针对性的讨论,这样可以使学生更加深刻地对学习内容充分理解。另外,为学生提供多种多样的社会实践活动,也是对于高中学生对于物理学科的学习很有益处的。例如,可以让学生到工厂进行实际调查,这样不但对于课本上学习的知识可以得到强化,同时对于学生的动手及动脑能力得到锻炼。学生在实践过程中还可以看到在现代社会建设中存在的不足及缺点,这样可以使学生对于社会人文建设的认识更完整,并且可以进行有针对性的培养。 
  六、结束语 
  在高中物理教学中,存在着学生学习效率不高的问题,传统的教学模式不适合新课改的要求。因此,在高中物理教学中必须要采取新的方法,提高课堂效率,让学生喜欢学习物理,把物理学习当作一种乐趣。学案导学的高中物理教学模式,是以探究式教学为主,能调动起学生的积极性,能够让学生养成勤于思考的习惯。老师在设置学案导学教学环节时,要提出有探索性的问题,让学生带着问题在生活场景中寻找答案。 
  参考文献: 
  [1]徐金月.学案导学高中物理课堂探究教学模式的理论与实践研究[D].山东师范大学,2009. 
  [2]邢加良.学案诱导探究物理课堂教学模式的理论与实践研究[D].山东师范大学,2007.


提示:
本文标题为:学案导学高中物理课堂探究教学模式的理论与实践研究
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