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高中英语教学中教师的主导作用和学生的主体地位

更新时间:2015-09-11 所属栏目:论文范文

摘 要:新课改要求转变教学观念,重建新型的师生关系。既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位,从而打造高效课堂。 
  关键词:高中英语;教师;主导作用;学生;主体地位 
  组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生学习积极性的高低。 
  一、发挥教师的主导作用 
  从事英语教学的过程中,教师的主导作用体现在许多方面,以下主要从备课和授课这两个环节加以体现: 
  在备课中,教师具有主导作用。教师在备课时,不仅要把握教学内容的重点、难点,还要准备如何导入课文。例如,问题导入法。如在教学人教版英语Book 1 Unit 1 Friendship时,我采用问题导入法,有针对性地提出了如下问题:Why do you need friends?Does a friend always have to be a person?What else can be your friends?设计问题本着由浅入深、循序渐进、引入课文的原则。 
  在授课中,教师具有主导作用。教师通过层层设问逐步多角度阐述、呈现、传授知识,突破教学重点和难点。如虚拟语气是高中语法的重点和难点,教语法时可采用“情景体验—探究交流—归纳点评—拓展延伸”的模式。在教学过程中,始终坚持教师为主导,学生为主体,突出学生在课堂上的主体作用。在教学中让学生先做,根据学生暴露出来的问题有针对性地进行讲评和归纳,让学生了解并掌握解题方法及技巧。在帮助学生梳理过虚拟语气用法之后,让他们在具体语境中运用,一方面可以帮助学生在操练中巩固虚拟语气的用法,另一方面也可以在运用中发现问题。 
  二、突出学生的主体地位 
  “关注学生发展,突出学生主体地位”是新课程的核心理念。学生的主体角色体现在讨论、理解、思考、分析、练习和自我评价等方面,这些均与教师的主导作用一致。学生主体前的学习活动总是受后台老师的牵制,学生的主体发展受到限制。那么,,如何在英语课堂中给学生充分主体施展的舞台呢? 
  1.自主性 
  学生能够按自己的方式学习英语知识,体会运用英语知识与技能解决实际问题的意义,成为自主学习的探索者。 
  2.民主性 
  在“自主学习”的课堂教学中,师生之间的关系是民主、和谐的,教师主要是学生学习活动的组织者和指导者,学生能发表自己的见解,同学之间、师生之间互相讨论,学生的个性可得到充分发展。 
  3.差异性 
  承认学生的个体差异,是开展“自主学习”教学的重要体现。这就要求教师因材施教,分层教学,有意识地培养学生的学习兴趣,发展学生特长,培养每一个学生的成就感,使每一个学生都能获得成功。 
  4.过程性 
  “自主学习”的课堂教学特别重视学生学习和探索的过程,注重学生在学习过程中的情感体验。 
  5.创新性 
  “自主学习”的课堂教学中,每个学生都是独特的自我,具有鲜明的个性特征。 
  三、教师主导作用与学生主体地位的有机结合 
  如何使教师主导作用与学生主体地位在教学过程中有机结合呢? 
  1.重视教师主导作用与学法指导的融合 
  2.发挥学生学习主体性与教学目标的契合 
  总之,我们必须坚持教师为主导、学生为主体的理念,使课堂教学成为师生共同参与、相互合作、相互促进,创造性地实现教学目标的教育实践活动,使师生的生命活力在课堂上得到更积极的发挥;而且要使教学过程本身具有生成新因素的能力,最终让教师的主导作用与学生的主体作用发挥得恰到好处。 
  参考文献: 
  宫铭玉.高中英语教学中教师的主导作用和学生的主体地位[J].课外阅读,2012(06):78-79.


提示:
本文标题为:高中英语教学中教师的主导作用和学生的主体地位
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/1542.html

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