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探讨解决初中生英语听力焦虑问题的方法

更新时间:2015-09-18 所属栏目:论文范文

摘 要:英语听力焦虑是当前我国初中生英语学习中面临的问题和挑战。如何缓解学生的焦虑心理,已成为初中英语教学中面临的重要课题。简要分析了造成初中生英语听力焦虑的影响因素,然后提出了一些改善听力焦虑的解决方法。 
  关键词:初中英语;听力焦虑;方法 
  近年来,听力在初中英语教学中占的比重逐渐加大,,难度系数也随之增高,很多学生在学习过程中容易产生焦虑心理,影响听力的学习效果。本文简要分析了造成初中生听力焦虑的影响因素,然后提出了一些相应的解决办法。 
  一、听力焦虑的影响因素 
  焦虑是一种心理状态,反映了学生对所学内容的理解和心理接受程度。要想解决学生在英语学习过程中的焦虑状态,首先要分析造成学生听力焦虑的影响因素。笔者经过调查发现,初中生在听力练习和测试中产生焦虑情绪主要有以下几个原因: 
  1.注意力不集中 
  通过播放的录音来获取相关信息是听力考察的基本形式。基于录音的不可重复性,要求学生保持注意力高度集中。一旦走神或是听力中遇到某些障碍,则容易导致慌乱情绪,产生焦虑心理。 
  2.成绩影响 
  听力考核在英语中占有很大比重,学生在听录音时往往过于注重成绩,导致心理压力过大,容易产生紧张焦虑的情绪。 
  3.课堂氛围的影响 
  课堂气氛活跃,能引导学生积极参与,反之,单调乏味的课堂氛围容易使学生产生排斥和不安全感,逐渐厌倦学习产生焦虑。 
  4.听力方法不当 
  调查发现,听力策略得当的学生焦虑相对轻些,而听力策略不当或听力习惯不好的学生,焦虑情绪较重。 
  5.基础知识差异 
  在听力过程中,学生能否消化、理解所听到的内容,取决于学生自身的知识储备是否扎实。如果学生的语言知识掌握得不扎实,他们的理解速度就会受到影响,心里着急进而产生焦虑。 
  二、改善听力焦虑问题的方法 
  1.营造良好的听力氛围 
  良好的听力氛围有助于缓解学生的焦虑。让学生在快乐轻松的氛围中进行英语交流和学习,消除他们的不安全感和排斥感,在学习中找到成就感,从而敞开心扉,去自发地学习和接受新知识。因此,可以让学生在日常生活中用简单的英语进行交流会话,创造有利的语言环境,提高学生的英语交流能力。同时可以开展一些学生感兴趣的活动,如英语角,满足学生的英语学习和交流需要;或者定期观看一些英文电影,如《肖申克的救赎》《阿甘正传》等,让学生在受教育的过程中提升听力水平,改善焦虑心理。 
  2.培养听力技巧,提高学习效率 
  听力学习也要讲求一定的方式方法,恰当的技巧可以提高学生的听力水平,一定程度上调节他们的焦虑心理。教师可以通过平时的教学训练学生的听力技巧,提升他们的理解能力。引导学生掌握单词的语音和重音、句子的重读和连读等,使学生不过分地纠结于辨别个别单词读音,而是注重整体把握。另外,训练学生有效提取关键词句的能力,快速浏览,做好听前预测。听前预测就是在听前或听中根据所给信息提取文章的主题或关键词,帮助学生实现从未知到已知的转变,从整体上把握听力内容。 
  由此可见,焦虑即学生英语听力遇到障碍时的一种反应,随着学习难度的增加这种反应会更为明显。在实际英语教学中,教师可以采取一些措施来指导学生的听力,改善他们的焦虑,使他们跨越心理障碍,在提升能力的同时把听力学习当作一件快乐的事情,化被动为主动,提高听力水平和英语水平。 
  参考文献: 
  [1]何富英.关于初中生英语听力焦虑的探究[J].中学教学参考,2011(13). 
  [2]毛泽渝.初中生英语听力高焦虑的致因分析[J].读写算:教研版,2014(06).


提示:
本文标题为:探讨解决初中生英语听力焦虑问题的方法
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/1601.html

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