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高中语文写作教学中自主学习的策略应用研究

更新时间:2015-09-18 所属栏目:论文范文

作为高中语文教学中最关键的组成部分,不仅能提升学生的语文素养,还能陶冶学生的情操,而传统被动接受指导的教育模式已经满足不了当前的高中语文教学,因为此模式既无法提高学生写作水平,又无法锻炼学生的自主能力。自主学习的产生,既能锻炼学生的自主能力,又能充分突显学生在课堂中的主体地位,并帮助学生提高自身的写作水平。 
  一、自主学习的定义 
  学生通过自己学习的方式叫做自主学习,此方式不同于别人教学或指导教学。自主学习需要学生对自我学习进行事先的计划安排,以及及时地反馈检查,并对此进行思考纠正,因此,能锻炼学生自主学习的能力。而在高中语文写作教学中自主学习时,学生要明确自主学习的目标,再由教师指导,并运用已学知识结合自学目标对写作制订出更完整系统的目标,最后通过反馈、思考等达成学习目标。 
  二、高中语文写作教学中自主学习的策略应用 
  1.命题以生活体验为基础 
  新的课程标准要求高中语文教学重视学生的个性、成长及心路历程等全方位的发展,这便指明了高中语文写作教学自主学习的方向,因此,自主学习教学不再是放牧形式,而是按照学生对世界的认知,及个人精神境界体验为主旨内容,从而写出学生的所想及自己内心成长的历程。所以,作为自主学习引导者的教师,不能再仅限于理论教学,要创设相关的生活情境,促使学生体验已学知识,并在体验过程中掌握重点,通过实际生活体验来为写作命题。 
  2.课外结合课堂,领悟写作技巧 
  由于我国教育的不断发展改革,语文教材不再是单一的文字叙述,其中更穿插不少情景配图,导致教材内容过少,促使学生阅读量降低,所以,需要增加学生的课外阅读量。由于高中生正处于认知、习惯形成的关键阶段,因此,在语文阅读中教师要注重培养学生的学习兴趣和习惯。不过高中教材内容较少且较为简易,无法丰富学生的文化知识生活,所以,这就需要学生进行大量的课外阅读,以帮助学生积累更丰富的写作素材和技巧。例如,教学《林黛玉进贾府》一课时,教师可引导学生去选读《红楼梦》,让学生在阅读过程中学会人物性格描绘、语言运用等各方面的写作技巧,并引导学生学习、利用其中的写作技巧和手法。通过不断地自主阅读、分析和研究,学生不自然地就会利用这些写作技巧了。 
  综上所述,传统作文教学无法满足高中生的学习需求,更无法提高学生写作的水平。但自主学习模式却能突显学生课堂学习的主体性,锻炼学生自主学习的能力,提高学生的写作水平。在教学过程中教师要适时引导学生自主学习,并通过课外、课内结合的方式开阔学生的视野,,积累写作的素材,促使学生在写作中能更灵活地运用驾驭素材及文字,从而提升其文学素养和写作能力。


提示:
本文标题为:高中语文写作教学中自主学习的策略应用研究
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