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研究高中《化学平衡》教学的策略

更新时间:2015-09-26 所属栏目:论文范文

摘 要:在高中化学教学中,,《化学平衡》教学占据着十分重要的地位,也是学生认为的难点。随着新课改的出台,教师也要逐渐转变教学的方式,为学生搭建一个平台来发挥探索能力,从而有效地提高自我的能力。 
  关键词:高中;化学平衡;教学 
  教师为了使学生能够更好地接受化学平衡的相关知识,就要有效地利用其他的教学方式来提高学生的理解力。 
  一、在化学平衡中应用等效化学平衡 
  等效化学平衡指的就是同一可逆反应,无论是从正方向开始反应还是从反方向开始反应,都可以达到二者的平衡状态,从而实现相同的物质量。我们在解题的过程当中可以利用化学平衡原理来解决许多难题。例如,一定温度下,体积不变的密闭容器中进行下列可逆反应:N2+3H2=2NH3,请判断下列各情况能说明该反应已经达到化学平衡状态的是( ) 
  A.反应物浓度等于生成物浓度 
  B.容器中N2、H2、NH3浓度之比为1∶3∶2 
  C.3v(N2正)=v(H2正) 
  D.反应混合体系的压强不随时间的变化而变化 
  解析: 
  A.反应物浓度等于生成物浓度,而不是不变,故A错误; 
  B.容器中N2、H2、NH3浓度之比可能为1∶3∶2,也可能不等,与各物质的初始浓度及转化率有关,故B错误; 
  C.3v(N2正)=v(H2正),从开始到平衡一直相等,故C错误; 
  D.反应混合体系的压强不随时间的变化而变化,正逆反应速率相等,故D正确; 
  故选D. 
  二、如何解决好化学平衡问题 
  历年高考的题型都在不断地变化,为了使学生能够在新题型面前明确思路,教师就要着力打好学生的基础,学生在面对枯燥的化学习题时时常感到厌烦,因此,教师就要创设出丰富有趣的例题,来提高学生的学习兴趣,并且创新思维提高解题的能力。教师在教学中要详细对发生变化的物理量进行分析,并指出其变化的趋势,引导学生自主推导动态平衡,在探索式的学习过程中学生可以自主掌握学习的进度,教师适时的问题设置也能够帮助学生更加深刻地进行知识点理解,因此,教师要尤为关注例题的选择,在课后也可以帮助学生拓展思维,不被教材内容局限,这样才能在面对新题型时不至于无从落笔,只有透过题目的表象看到本质,才能明确思路解答题目。 
  本文主要研究高中《化学平衡》教学的策略,帮助学生正确掌握化学平衡理论,从而在考试中争取优势,灵活应用化学平衡原理帮助学生清晰思路,提高学习的效率,增强自信心。 


提示:
本文标题为:研究高中《化学平衡》教学的策略
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/1667.html

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