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高中历史学生自主学习能力的培养

更新时间:2015-09-26 所属栏目:论文范文

摘 要:新课程标准要求教育要以学生为本,培养学生的自主学习能力。高中历史教学要把历史学习的主动权交给学生,引导学生主动参与,主动探究,通过自主学习掌握知识,提高能力,让高中历史在学生心中变得更有趣味。 
  关键词:高中历史;自主学习;学习方法 
  传统的历史课堂似乎都是由老师一个人来讲,教学手段和教学内容十分程序化,这样不会有太大的教学效果。若要改变这种教学现状,必须以学生为切入点,实现学生的自主学习。下面我就以个人经验来谈一下培养学生自主学习能力的方法。 
  一、延伸教材知识,诱发学生思考 
  许多历史老师都认为,教学的内容就是教材的内容,但教材并不代表全部的教学内容。一味地讲解教材知识,只会使学生听起来感觉枯燥无聊。历史的知识是广博的,教材内容只是历史的九牛一毛。老师在讲解课本的某一事件时,可以连带一些学生没有学到过的历史知识,最好带有很大的趣味性,以此进行知识的拓展,点到为止。如果学生想要了解更多,他们就必须自己去搜集材料,阅读更多历史书籍,在这个过程中他们会产生极大的兴趣,促使他们做到自主思考,自主提高。 
  二、由学生进行课堂讲解 
  课堂是老师和学生共有的,为了实现学生的自主学习,有必要给学生一个空间,让他们拥有一个舞台来展示自己。每节课的课堂中,老师可以抽出一些时间让学生主持,,做到角色互换,让学生体验一下作为“老师”的感受。这样学生肯定会在课前积极准备,整理自己的思路,参考更多的知识,保证自己不会出现较大失误,从而做到课前自主学习。 
  三、分组教学调动学习积极性 
  分组教学作为一种全新的教学方法,越来越多地应用到高中教学中来。历史课堂上,采用分组教学,让小组成员间互相讨论,自主探究,激发学生的学习热情。当然,一定要进行合理分组,保证小组之间的公平竞争。每个小组是一个自主合作组合,而小组的每个成员又作为一个自主学习者。小组成员之间积极思考,团结协作,努力贡献自己的想法,实现优势互补,从而促进学生自主学习能力的提高。当然,老师要做好监督引导工作,使小组讨论有序进行,还要完善小组评价体系,多方面、合理化地评价,使学生始终保持热情,有一种主动参与的心态。 
  历史是一门博大精深的学科,培养高中历史学生的自主学习能力,不仅仅是为了他们的成绩,更重要的是让他们从历史中获得经验感悟,从而不断发展,完善自我。 
  参考文献: 
  张凯.浅谈高中历史课堂上如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊,2015(03). 


提示:
本文标题为:高中历史学生自主学习能力的培养
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/1668.html

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