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小组学习模式在高中数学教学中的应用

更新时间:2015-09-27 所属栏目:论文范文

小组学习模式作为课改下新的教学方法,不仅能够确保课堂面向全体学生,而且,对学生主体性的发挥以及高效数学课堂的顺利实现也有着密切的联系。因此,在课改下,我们要认真学习小组学习模式的核心思想,要有效地将其应用到数学教学的各个环节,以促使高效课堂获得大幅度提高。本文就对如何有效地应用小组学习模式进行论述,,以期能够促使学生获得良好的发展。 
  一、小组学习在问题讨论中的应用 
  小组学习的主要特点就是组织学生在相互讨论中解决问题,提高问题解答的能力,并使学生在小组相互交流中掌握知识,锻炼能力。所以,我们要立足于数学教材,创设有效的问题情境来引导学生进行思考,以确保学生在讨论、探究中掌握基本的数学知识,进而也为高质量数学课堂的实现做好保障。 
  例如,在教学《排列组合》时,为了调动学生的学习积极性,也为了提高学生的探究能力以及小组学习效率,在授课的时候,我引导学生对下面几个问题进行了思考:(1)掷一个骰子时,出现6个点的概率是多少?(2)对无卡片进行编号,思考:抽到2号或者3号的概率是多少?……组织学生对上述问题进行小组思考探究,这样不仅能够发挥学生的主动性,而且,也能促使学生在相互交流中掌握基本的数学知识,进而也为学生探究能力的提高奠定坚实的基础。 
  二、小组学习在习题讲解中的应用 
  习题讲解是学生巩固知识的有效方式之一,也是提高数学课堂效率的重要方面。所以,在习题讲解中,我们要改变以往教师“一讲到底”的模式,要拓展学生的思维,鼓励学生在小组交流练习题的过程中掌握基本的知识,提高能力,也为学生解题能力的提高做好保障工作。 
  例如,四边形ABCD的内角A与C互补,AB=1,BC=3,CD=DA=2 
  (1)求C和BD;(2)求四边形ABCD的面积。 
  该题是2014西藏高考数学(文)试题,在讲解时,我组织学生以小组为单位进行互相讲解,也就是说,让优等生带动学困生进行学习,让优等生对该题进行分析、证明,这样不仅能够帮助优等生巩固基本的知识,而且还能提高学困生的学习效率,进而逐步提高学生的解题效率。 
  总之,在课改下,我们要有效地将小组学习模式应用到课堂活动之中,要充分发挥学生的主动性,使学生在相互交流中掌握知识,锻炼能力,进而确保课程价值最大化实现。 
  参考文献: 
  张贤军.高中数学教学中小组合作学习模式初探[J].中学教学参考,2014(02)


提示:
本文标题为:小组学习模式在高中数学教学中的应用
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/1678.html

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