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高中生自主管理能力的培养研究

更新时间:2015-09-28 所属栏目:论文范文

其实自主管理能力就是自己对自己进行管理、教育的一种能力。苏联教育实践家、理论家苏霍姆林斯基曾说过:“没有自我教育,也就根本不可能有正常的教育。”“促进自我教育和自主管理能力,才是真正的教育。” 
  一、创造优质的家庭、学校教育环境 
  中学生自我管理的实施环境在优质的家庭、学校教育环境中。苏联教育实践家、理论家苏霍姆林斯基曾说过:“用环境,用学生自己创造的周围环境,用丰富的集体精神生活的一切来进行教育,,这是教育过程中微妙的领域之一。”而家庭、学校两大环境在中学生自我管理中组成了完整的环境系统,即中学生自我教育的基础为家庭环境,关键为学校环境。 
  中学生的自我意识一般强于小学和初中生,他们对任何事物都抱有自身的观点、看法和分析、判断及评价,因此针对家庭教育观念错误、方式单一等情况,本校成立了家庭委员会,并有计划地通过这一委员会开展了专家讲座、教育沙龙等活动,帮助指导家长修正教育观念,建立更明白平等的家庭关系和环境。同时,学习环境也是教育中的重要因素,会影响到学生的思想、情感、性格等,对中学生自我管理能力的培养产生隐形效应,例,当人面对杂草丛生、满地杂乱的地方,他会随意扔垃圾、吐痰等,可如果他进入五星级酒店时,他会时刻控制自己的言行举动,从而也就减少了不文明行为,因此,环境对人的影响极为重要。而本校为提供给学生更好的学习环境,投入了不少力气和资金,所有的布置设计都从人性化出发,各个地方都露出环境育人的功能,促使学生在这样温馨、文明的学习环境里,更好地培养自我管理能力。 
  二、提高学生自我认知能力 
  提高学生自我认知能力,笔者是这样做的:首先要求学生写出对自己的评价。而在学生动手写之前,先引导他们做自我鉴定,让他们在自我总结中客观地认识自己,从而达到对自己进行正确的评价和自我教育及自我管理。在写自评时学生会反思自己的言行举动,当自评后笔者以小组形式组织学生评议,在评议中学生能更正确地对自己进行认知,并明确自身的目标,促使他们的自主管理能力得以提升。此外,笔者还通过让学生写笔记、周记和班务日志等方式来提高他们的自我认知,让他们能够更好地培养其自我管理能力。 
  综上所述,要培养中学生自我管理能力,就必须从家庭、学校以及中学生本身出发,这样才能促使他们培养出更优质的自我管理能力。 
  参考文献: 
  周方华.高中生自主管理研究[D].天津师范大学,2012. 


提示:
本文标题为:高中生自主管理能力的培养研究
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/1685.html

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