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小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

更新时间:2015-09-29 所属栏目:论文范文

摘要:新的《语文课程标准》指出:“要让学生充分地阅读,在阅读中有所感悟,在阅读中培育语感,在阅读中受到情感的熏陶。”培育学生阅小学语文习惯,完善阅读能力是阅读教育的主要任务。我们的阅览教育应该走进学生的心灵,让他们以不一样的履历和经历去感触阅览的无限魅力。 
  关键词:阅读能力   阅读习惯 
  “书是人类进步的阶梯”,通过阅览能了解前人的才智,充实大脑,提高能力。新的《语文课程标准》指出:“要让学生充分地阅读,在阅读中有所感悟,在阅读中培育语感,在阅读中受到情感的熏陶。小学语文教育要重视学生阅览辅导,把引导学生将阅读课文当作阅览教育最主要的一环,使学生在阅读的进程中了解言语文词,了解课文内容,完善阅览能力。培育学生阅览的习惯,完善阅览能力是阅览教育的主要任务。那么在新课程改革背景下怎样培育小学生的阅览能力呢?我从以下几个方面入手进行了探究。 
  一、教材载体引领,教给学生阅览的办法 
  小学教材内容丰富,体裁多样,言语模范,学生比较喜欢阅览教材,是学生拓展视界、取得常识、培育能力的信息资源,是添加常识的宝库,为学生的能力构成供给了足够的养分,既能使学生学习言语,又能使他们在思想上得到启迪,在情感上受到感染和熏陶。小学语文教育要把阅览的步骤与技巧教给学生。在开始了解期间,经过阅览要了解文章内容梗概,遇到阻碍自查工具书,自己不能解决的划出来做上符号等待讲堂学习;到深化了解期间,要了解文章写作思路,弄懂主要词语的意义和在文中的效果,剖析思想内容和表达方式,提出质疑跟学生评论,宣布自己的见地;最终是拓展运用期间,这个期间要联系自己实践进一步吸收,学用联系。而这些能力的培育要依托老师的指点,让学生以教材为主、有效地教会学生阅览的办法,学会如何去阅读,把握阅览的技巧。因而,首先我们要让学生学会预习,课前阅览文章,预习课文,这是学生自立学习能力检测的一个主要环节。在这一步中教师要给好预习提示,使学生的预习有目的地进行,使预习行之有效。在学习《七子之歌》时,先让学生查找香港、澳门的相关资料。因为课前的的预习到位,讲堂上学生很简单就了解了作者盼望回归祖国的爱国情怀。其次,抓住课后思考题预习也是疾速阅览的一种办法,如若这样学生会在短短的四十分钟内将文章的重点抓住,体会全文的要点,把握文章的常识。 例如在学习《挑山工》这篇课文时,依据课后思考题,引导学生认真思考。即:课文讲挑山工为何老是走会走在游人的前面,让学生说一说原因,这样学生在把握了阅览办法以后,阅览能力也随之得到了培育和完善。再次,“不动笔墨不读书”,在阅读的进程中能够直接在书中圈点勾画做批注,写阅读书笔记,记下此刻的感想、观点,观点或疑问等,也能够摘抄文中的好词好句,还可以让他们给文词配上插图,或画一朵小花,一棵小草,或高山流水,或鸟兽虫鱼,借此向学生提出阅览主张,养成较好的阅览习惯。 
  二、宏扬优异文明,诱发学生阅览的爱好 
  《语文课程标准》指出,阅览教育要培育学生广泛的阅览爱好,扩展阅览面,增加阅览量,多读书,读好书,阅读整本的书。因而,在讲堂阅览教育中要引导学生走向课外阅览,完成教材和课外书本的衔接,让学生扩展视界,在耳濡目染中进入更好的人生境地,丰富本身的精神见识。优异诗文是中华民族文明的精华,也是我们民族言语文词运用的模范。《语文课程标准》中引荐的70篇优美诗文意境深远、构思新颖、言语新鲜,格外适合学生品阅鉴赏。因而,我们就要善于利用优异诗文,诱发学生阅读的爱好。低年级可推荐一些简单的寓言、童话故事,科幻故事等来开阔视界,到高年级就要适当的引导品读一些文学名著来探析情味、感悟真理。小学生通常都喜欢听故事,一听到老师说要讲故事,喜悦之情溢于言表,刻不容缓地想一听为快。随着老师声情并茂的讲述,孩子们早已被带入了一个或有趣,或惊险,或独特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。在学生听得津津乐道时,老师嘎然收声,告诉学生:故事情节交织杂乱,后边的可更精彩,欲知后事,请自读原文。这样就正如新课程理念着重的以人为本,为满意学生心思需要,此刻教师再不失时机地向学生推荐出有关的阅读物,学生会自立快乐地阅览,诱发了其阅览的爱好。 
  三、创设阅览氛围,完善学生的阅览能力 
  在悠长的历史长河中,勤劳而智慧的中华民族有着无比绚烂的文明,它是我们民族一笔宝贵的财富。我国的言语文学是我们民族绚烂文明的主要组成部分,在小学语文教育进程中, 要引导学生对一些优秀阅读物进行广泛阅览和研习,开辟学生的视界,开发学生的智力,激起学生热爱祖国的豪情。在语文教育中教师还要营建大阅览的氛围,创设阅览的环境,营建阅览的心境,构建阅览平台,促使学生由“要我阅读”的观念朝“我要阅读”转化。教师要提供给学生一起分享阅览的机会,在沟通中深化阅览之道。为鼓励学生广泛阅览,可以评选 “故事大王”,“阅读之星”,展开阅读手抄报展评,课前五分钟讲演,帮介绍一本好书等活动,也能够在黑板报上开设阅读主题节目,规划一些对于阅读的名人名言。学生常常处在这样的环境中,感受到书海的浩瀚和阅读的兴趣,然后形成跟书本交朋友的希望。随着阅览量增多,学生的阅览能力自然就会有所完善。 
  四、丰富阅览教育内容,拓展学生视界 
  阅览教育的内容要向学生敞开,以此去拓展学生学语文、用语文的机会,这是阅览教育的本真。既要引导和协助学生了解和运用祖国的言语文词,经过阅览素材开辟学生的视界,帮助他们建立准确、科学的人生观、价值观。要完成语文阅览教育的常识技能与情感价值观的目标,完善阅览质量,就要拓展阅览教育的内容,,使学生的阅览不仅仅局限于教科书和讲堂内,要从课内走向课外。 
  总之,语文教师应当反思和探求阅览教育,遵从教育规则和课程改革准则,让阅览教育走进学生的心灵,让他们以不一样的履历和经历去感触阅览的无限魅力。很多的课外阅览完善了学生的阅读能力,学生在阅览中有了情感的体会,有了丰富多彩的言语积累,形成了良好的语感,受到高尚情操与爱好的熏陶,丰富了学生的精神世界,完善了学生的语文素质。


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本文标题为:小学语文教学应注重学生阅读能力的培养
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