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浅谈高校礼仪教师的基本素养

更新时间:2015-10-04 所属栏目:论文范文

【摘要】随着高校礼仪课程的广泛开设,礼仪教师开始面临新的挑战。如何通过提高教师自身的基本素养,达到改善教学效果的目的,是本文探讨的主要内容。文中提到高校礼仪教师有待提高的三大基本素养,与同行共勉。 
  【关键词】高校 礼仪教师 素养 
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)09-0198-01 近年来,高等院校广泛地开设礼仪课程,从事礼仪教学的教师也日益增多,他们中有一些是刚刚走向工作岗位的毕业生,有一些是从事其他领域研究的兼任教师,有一些是学校外聘具有一定职场经验的公司职员,还有一些是社会培训机构的礼仪讲师……无论教师的专业层次如何,教学经验丰富与否,只要是从事礼仪课程的教学,就必须具备一些基本的素养。这些素养有别于其他学科教师,因为礼仪的规范性很强,涵盖知识面很广,又具有极强的实践性和操作性,需要任课教师同时具备扎实的专业知识和熟练的实践指导能力,兼具外在形象和内在气质,有高尚的道德情操和良好的心理素质。 
  一、道德素养 
  学高为师,德高为范。师德指的是教师的职业道德,教师是教书育人的主体,承担着培养高素质人才的使命,不仅需要有全面的专业知识,还必须加强自身道德修养,真正成为学生的表率。 
  (一)爱岗敬业 
  作为一名教师,首先应该热爱教育事业,热爱学生,对工作全身心投入,任劳任怨却不计得失。教书育人是个良心活,付出和回报往往不成正比,只有自己清楚是否对工作倾尽全力,一丝不苟,是否对学生尽心尽责,无微不至,有没有认真对待每一堂课、每一个知识点,有没有潜心研究教学技法,有没有真正关心每一个学生。 
  (二)为人师表 
  一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外,还必须自觉地、高标准地去塑造自身的品格。因为教师的一举一动,都会不自觉地被学生模仿,成为学生效仿的对象,进而对其产生潜移默化的影响。 
  二、文化素养 
  (一)博古通今 
  高校礼仪教学,在提高大学生礼仪文化素质的同时,还承担了传承中华民族传统文化的重任。作为高校礼仪教师,应当具有深厚的传统文化储备,让学生在浓厚的文化氛围中学习礼仪。 
  现代文明起源于古代文明,是在传统风俗习惯的基础上逐渐建立起来的一些约定俗成的做法,没有对古代传统礼仪的继承和扬弃,就不可能有现代礼仪。早在3000多年前的西周,我国古代礼仪就已基本成型,到了春秋时期,由孔子集其大成,提出了礼仪的一些基本原则,制定了人际交往的行为规范,当中的一些包括“仁爱孝悌”“谦和好礼”“诚信知报”等一直沿用至今。反观今天的大学生,盲目西化,崇洋媚外,对自己民族的传统文化知之甚少。只有做好文化的接班人,才能成为民族的接班人! 
  (二)知晓内外 
  随着世界经济的国际化倾向日益明显,各个国家、各个地区、各个民族之间的交往日益密切,它们的礼仪也随之不断地相互影响,相互渗透、互相取长补短,不断地被赋予新的内容。这就使礼仪具有相对的时效性。高校礼仪教师在深入了解我国古代传统礼仪的同时,还必须与时俱进,熟知国际礼仪惯例,以满足不同专业的学生应对不同场合的要求。 
  以商务英语专业学生举例。该专业的毕业生大都在中小型外贸企业从事外贸业务员和涉外文秘的工作,交往对象大都是外国人。他们需要熟悉商务活动主要类型、了解各类商务活动的策划组织以及其中必须遵循的礼仪规范。众所周知,,在中国的传统礼仪中,以左为尊,两人平行站立,身份地位较高者居左;然而,国际惯例却奉行“右高左低”“以右为尊”。如果礼仪教师对传统文化和国际惯例都非常了解,在讲解位次排列时就会提醒学生,究竟“居左”还是“居右”,应视具体情况和具体交往对象而定。反之,一味照本宣科,教条主义,就会给教学对象带来不小的困扰。 
  三、良好的外部形象和健康的心理素质 
  个人形象是教师无形的资产,对于礼仪教师来讲,意义更加非比寻常。一个教师的社会责任感、道德感、学识修养、个性心理特征和语言风格、仪容仪表等构成了教师职业化的形象。一名合格的礼仪教师首先应该“心有敬,心有礼之意”,其次应该“形于外,行有礼之仪”。 
  任何教师都应该具备健康向上的心理素质,礼仪老师尤其如此。首先,应该摆正自己的位置,应处处为学生着想,为学生服务。其次,学会换位思考,善于观察学生、了解学生、体谅学生,因为每个学生都是独立存在的个体,有着不同的差异。教师不可以“一刀切”“一锅端”,应注重学生的个体特征。再次,尊重学生,宽容学生,能够心平气和地接受学生给自己的建议,耐心地倾听学生的要求,允许有不同的观点存在。最后,教师应该学会赞美学生、欣赏学生、肯定学生,发现学生的长处。再调皮的学生都会有自己的闪光点,在师生交往中,教师及时、恰到好处地赞美教学对象,往往能极大程度地增强与学生的融洽关系。 
  总之,作为高校礼仪教师,要在道德素养、文化素养和内外形象上苦练内功,不断加强自身的思想修养与业务修养,尽自己的努力为高校礼仪工作添砖加瓦。 
  参考文献: 
  [1]金正昆.教师礼仪规范[M].北京:中国人民大学出版社,2010. 
  [2]吴艳华. 礼仪教师的素质结构[J].沧州师范专科学校学报,2005(4). 
  [3]陈飞鲸.浅谈礼仪教师的素养[J].福建信息技术教育,2011(1).


提示:
本文标题为:浅谈高校礼仪教师的基本素养
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