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权力下放,让学生在小学语文阅读教学中进行自主讨论

更新时间:2015-10-23 所属栏目:论文范文

摘 要:最近几年,教育体制进入了改革的阶段,小学语文也参与其中。小学语文分为生字生词、阅读、写作等几个大部分,,在小学的语文阅读教学中,学生之间的自主讨论与研究是目前最为有效的教学方法,主要阐述了小学语文阅读教学中,结合自主讨论,教师应该采取什么措施以达到更好的效果。 
  关键词:小学语文;阅读教学;自主讨论;探究 
  一、教师要正确处理好自己与学生之间的关系 
  学生是教育的主体,教师首先要有正确的心态,确保学生的主体位置,在语文课堂中,教师应该作为引导者和组织者,组织学生开展各种讨论活动。把握学生的讨论方向,控制学生讨论问题的思路及轨道,引导学生树立正确的价值观和是非观。如果讨论的过程中学生出现了某些分歧,教师需要根据实际情况,结合学生自身的特点,及时纠正化解矛盾,同时根据原文的观点对学生进行引导,让学生准确理解原文内涵。 
  二、注意学生讨论方式 
  学生的具体讨论形式在自主讨论中也占据重要的地位。只有掌握正确的讨论方法与讨论形式,才能更好地提高讨论的质量,达到学习阅读理解的目的。在自主讨论过程中,最为重要的就是表达学生自己的观点以及想法、意见,同时与同组的同学进行交流。这样,在阅读讨论的过程中,如何行之有效地进行讨论,即讨论的策略就有了一定的技巧。例如,首先进行讨论的学生人选,讨论的话题意见等等,都需要教师严格认真地思考过后再实施。这样阅读讨论的质量和意义就有了一定的保障,既能提高学习效率,又能锻炼学生的语言表达能力和思维缜密的素质。同时,纪律问题也很关键,学生之间一定要相互尊重,善于倾听他人的意见,同时也要具备清晰表达自己观点的能力。 
  三、教师需要制定一定的规则 
  在小学语文阅读教学过程中,一定要建立一定的规则制度,让学生懂得遵守规章制度,从小养成遵纪守法的良好习惯。学生在进行自主讨论的过程中,教师需要建立一定的规章制度,以后每次进行讨论的时候都可以根据该制度进行讨论,渐渐形成规模。这样就会提高学习讨论的效率,同时为学生养成了良好的学习习惯。 
  总而言之,在小学阅读教学中开展自主讨论,可以培养学生的集体意识和团队意识,同时提高学生的沟通与交流的能力,是一种有效的教学方法。 
  参考文献: 
  邵亚娟.别让精彩悄悄溜走:对当前课堂二次讨论答问教学的反思[J].教育教学论坛,2011(36). 


提示:
本文标题为:权力下放,让学生在小学语文阅读教学中进行自主讨论
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