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在初中数学教学中实施合作学习的对策探究

更新时间:2016-03-06 所属栏目:论文范文

摘 要: 随着教育改革的不断深入,国家把增强学生的社会责任感、创新能力、实践能力作为培养学生的重中之重。数学教育更是要求教师在教授学生识数、算数的同时,着重培养学生的综合素质,提高学生的自主创新能力。传统的老师教、学生学的教学模式不利于学生自身各种能力的培养,而合作学习是数学教学课程改革所提倡的一种新型的学习方法,从单一的学习方式转化为多样化的学习方式,让学生能够自主创新、合作交流、分析探讨。 
  关键词: 初中数学 合作学习 实施对策 
  俗语云:“三个臭皮匠,赛过诸葛亮。”这句话深刻体现了合作的重要性,从古至今,合作都是人生存在这个社会中不可缺少的一种能力。合作学习是以学生为主体,大力地调动学生的积极性和自主性。学生为了完成共同的任务,有目标地进行责任分工,相互协作学习。这不仅可以强化学生的数学思维和创造能力,还可以培养学生的团结意识,让学生明白在实现集体利益的同时,也可以实现自身的价值[1]。 
  1.初中数学教学中实施合作学习的意义 
  1.1设小组,为学生提供交流空间。 
  在我国的教育中,对学生合作意识的培养并不完善,可以说是比较匮乏的。家长受到社会复杂环境的影响,往往教育孩子竞争才是生存法则。但是,在未来的社会,合作往往比竞争更重要。如果学生不能将所学知识与他人进行互动,,那么所学知识将毫无用处,这样的教育也是毫无意义的。把合作学习的理念带入到初中数学教学中,让学生以小组的学习方法进行学习和探讨,这样能够使学生进行交流和互动,使学生在数学学习中生动活泼地发展。 
  1.2多方互动,为师资力量储备人才。 
  在传统的初中数学教学中,教师只是进行“填鸭式”的讲解,为了初中升高中的考试而教导学生,根本不考虑学生的合作意识,这样,从一开始就灌输给学生的思想就是错误的,是为了考试而学习,而不是为了知识而学习。合作学习所提倡的是教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间进行多方互动,这大大提高了学校对师资力量的要求,同时也可以更好地教导学生进行合作学习。 
  2.初中数学教学中合作学习的实施对策 
  2.1数学教师深化合作学习理念。 
  在初中数学教学中,教师对合作学习的教学理念是否有深入理解,是对教学质量是否合格的保障,教师的教学观念会潜移默化地表现在教学行为中,对学生的学习也有一定的影响。目前,合作学习在初中数学教学中得到了广泛应用,一些教师对合作学习的理念也进行了学习,进而对合作学习有了初步了解,但只是了解了合作学习的皮毛,认识很肤浅,所以在初中数学教学中,教师首先应该深入理解合作学习的理念、方法等。只有教师充分掌握这种合作理念,才能让学生在合作学习中学到真正的本领。 
  2.2组建学习小组,完善合作意识。 
  在初中数学教学中,教师从学生的不同角度,如学习成绩、个性特点、兴趣爱好等因素了解学生,对学生有了全面认识,进而科学组建学习小组。但是小组的人数直接关系到小组的成绩,所以小组人数不宜过多,一般4—6人最合适,每个小组中要有强有弱,有善于发言的和不善于表达的学生,这样方便学生进行相互帮助,学习交流。这样的小组学习不仅可以增加学生之间的交流,而且可以使学生对数学产生学习兴趣[2]。 
  例如:在初中所学的“一元一次方程”中,教师可以在把知识点教授给学生以后,让学生以小组为单位的形式,对一元一次方程进行不同方法的解答,也可以让学生自己设定题目,自己寻找方法解答,可以进行小组间的PK。这样,小组间就会进行讨论、分析,并提出自己的见解和疑问,再与老师进行求证,做到“大胆提问,小心求证”,这样就大幅度地提高了学生的自主能力和创新能力,同时也让学生对数学产生了好奇心,进而喜欢上数学。 
  2.3注重培养学生合作学习的技能。 
  2.3.1听 
  在人与人的交流中,倾听他人是一门艺术,学会倾听才能更有效地发表自己的看法。在初中数学教学过程中,让学生学会聆听,在与他人进行交流中取长补短,才能更好地达到合作的效果。不要以自我为中心,他人讲解自己观点时,不要轻易打断,教师要培养学生在合作学习中的倾听能力。 
  2.3.2问 
  如果在合作学习中,学生只是一味地听,而不发表自己的见解,就会失去倾听的意义。学生要根据从老师或者其他学生处倾听到的不懂的知识,进行大胆提问。教师要培养学生的表达能力,要敢于质疑,勤于思考,这样也可以调动其他学生的积极性,从而让更多学生学到有用的知识[3]。 
  2.3.3说 
  在合作学习中,教师要鼓励学生发表自己的观点。不怕说错,就怕不说。学生通过对自己观点的表达,使倾听者明白自己要表达的意图,从而锻炼学生的逻辑思维。 
  3.结语 
  合作学习作为一种新型的教学模式,在数学课堂教学中尤为重要。它不仅可以促进学生之间的相互学习交流,还可以促使教师之间进行学术探讨。在初中数学教学中实施合作学习,不仅可以发挥教师的主导作用,而且通过小组学习还可以使学生充分发挥创造性和自主性,可以激发学生的好奇心和对数学学习的浓厚兴趣。在新课改的推动下,在数学教学中实施合作学习无疑是教育事业发展进步的体现,同时也可以通过合作学习的教学模式,为国家培养有用的人才。 
  参考文献: 
  [1]程华.初中数学合作学习的调查与思考[J].数学教育学报,2010,19(2):62-65. 
  [2]陈洪远.怎样提高初中数学合作学习的实效性[J].教学月刊(中学版),2010(1):36-38. 
  [3]梁立贵.初中数学合作学习中存在的问题及对策[J].教学与管理(理论版),2011(6):109-110.


提示:
本文标题为:在初中数学教学中实施合作学习的对策探究
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