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新时期如何完善初中物理课堂教学设计

更新时间:2016-03-17 所属栏目:论文范文

摘 要: 新时期,教育改革逐步深入,加快了一系列课程教学的改革进程,故而初中物理教学也必须紧跟改革步伐,尤其是物理课堂教学设计部分,以便制定出更符合学生需求、更全面多元的教学设计内容。本文阐述了新时期初中物理课堂教学设计应注意的问题,着重分析了完善初中物理课堂教学设计的具体方略,希望给读者和教育工作人员以借鉴。 
  关键词: 初中物理 教学设计 注意问题 完善方略 
  从某种程度上讲,教学的根本目的就是促进学生进行高效学习,让学生在学习过程中尽可能掌握更多的知识内容,所以初中物理老师在教学中务必严格坚守这一目标,努力提高课堂教学有效性。应注意的是,要想实现初中物理课堂高效教学,关键要务就是合理完善课堂教学设计,在进行教学设计时要遵循一定的原则,提出行之有效的完善方略,方能达到既定目标。 
  一、新时期初中物理课堂教学设计应注意的问题 
  1.教学理念须新颖。 
  现下,新课程标准直接要求老师革新教学理念,将“以学生为主体”的理念落实到实践中,强调以有效学习为目标,最终实现知识与能力并重的课堂教学。同时,初中物理老师要重视物理概念的基础性知识与实践规律,创造出一种全新的“知识+实践”的教学模式,将物理理论知识与现实生活实践相结合,帮助学生做到学以致用。 
  2.教学目的必明确。 
  对任何一门学科教学来讲,教学目的都是一切教学活动的最终导向,它不仅能够为老师教学手段和教学方式的选择做支撑,而且在一定程度上控制整个教学发展的方向,所以教学目的的明确确立对于学生的学习、老师的教学都意义重大。所以初中物理老师在进行课堂教学设计时,最好能够迎合学生的实际需求与情况,有针对性地确立明确的教学目的。 
  3.教学内容得合宜。 
  新时期初中物理课堂教学设计还要重视教学内容的选定,争取保证教学内容的得当合宜,这才能为后续的课堂教学奠定基础。因此,老师在选定教学内容时要善于将理论知识与生活实践相结合,内容容量与学生接受能力相结合,再把教学目标与教材内容相整合,以此确保每一位学生都能够消化足量的知识内容。 
  4.教学方式要多样。 
  传统观念覆盖下的初中物理教学多是以“老师讲解,学生练习”的方式所进行的,老师占据了课堂主体地位,不利于学生主动学习。而新时期,初中物理老师应改变传统教学方式,转变为以“学生探究合作”为主、多样教学方式为辅的教学模式,凸显学生主体地位,由此提高课堂教学效率。 
  二、完善初中物理课堂教学设计的具体方案 
  1.全面了解学生实况,制订多样教学方案。 
  老师要想真正完善初中物理课堂教学设计,首要任务就是全面了解班级学生实况,在此基础上制订多样化的教学方案,从而达到既定目标。一方面,,物理老师要了解班级学生的学习能力,知识掌握能力,现有课程知识水平,以及学生个体学习程度差异,由此制订出灵活多变的教学设计。另一方面,老师可在课堂教学中融入一些饶有趣味的东西,如讲解趣味故事、漫画情节、真实物理实验情景等,抑或带领学生到实验室亲自做实验,在激发学生学习兴趣的同时锻炼学生动手操作能力,加深学生对知识的理解。 
  2.仔细解读教材内容,选择课堂导入课题。 
  教材是教学的载体,也是学科教育中最基本的课程资源,若在物理教学过程中能够把握好教材内容,妙用教材内容选定课堂导入课题,对教学品质的提高必然大有裨益。因此,初中物理老师要仔细解读教材内容,不仅要做好知识点的归纳、整理与整合,而且要综观教材中所设置的每一部分内容,做好教材内容的增添与删减工作。除此之外,初中阶段的学生对自己所不知晓的新事物有莫大的好奇心,因而老师可以针对学生这一特征设置课堂导入课题,如“杠杆原理”来自于阿基米德的名言“假如给我一个支点,我就能撬动地球”等,利用此种趣味故事便可很好地带领学生走进物理的世界,导入新的课程内容。 
  3.积极优化教学手段,切实提倡合作探究。 
  新时期,初中物理教学就应该大力提倡以学生终身发展为本,积极优化物理老师的教学手段,切实提倡合作探究式教学,锻炼学生物理思维。这就要求老师在实际教学过程中精心设计探究话题,保证话题具有一定的趣味性、探究性与开放性,最好可以将话题内容在物理实验中予以体现,比如,在讲解“压强”这一节内容时,老师便可带领学生去实验室做这样一个实验:用木板和手指分别压住一个气球,让学生观察木板压住气球与手指压住气球这一现象,仔细观察气球有什么不同?观察发现:木板压住气球时,即使用很大的力量也很难将气球压破,而手指压气球时,稍微用力气球就会爆破。随后,针对这一现象和观察结果,最终提出“压力的作用效果与哪些因素有关?”这一具有探究价值的问题,继而鼓动学生在合作探究中进行探索,让每一位学生都有所收获。 
  4.改进教学备课方式,有效创新教学设计。 
  最后一点,也是十分重要的一点,即初中物理老师要改进备课方式,有效创新课堂教学设计,把好初中物理课堂教学设计的最后一道关。老师可尝试采用共性教案和个性教案相结合的方式,一方面彰显个人教学特色与精神风貌,另一方面集合集体教学智慧,从而有效推动物理教学顺利开展。此外,老师必须在教学设计中增加“课后反省”这一环节,让老师在教学后对自己进行再认识,最终矫正自我、完善自我,提升自己的教学艺术水平。 
  三、结语 
  新时期的初中物理课堂教学设计与传统课堂教学计划全然不同,其建立在学习需求、学生特征及课程教学目标之上,对于初中物理教学质量的提高大有裨益。故而,初中物理老师一定要妥善完善初中物理课堂教学设计,打造出真正意义上的初中物理高效课堂。 
  参考文献: 
  [1]刘晓建.浅谈新课改下的初中物理学科的教学设计[J].学周刊,2012(03). 
  [2]李皓.略谈初中物理课堂教学中活动设计的生活化[J].文理导航(下旬),2010(06).
  [3]刘盛艾.新课改理念下中学物理课堂教学策略研究[J].教师,2009(15). 
  [4]季近青.浅谈如何提高初中物理教学的有效性[J].科技资讯,2011(14).


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本文标题为:新时期如何完善初中物理课堂教学设计
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