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高中物理教学中如何实现学生快乐学习

更新时间:2016-03-17 所属栏目:论文范文

摘 要: 在传统的高中物理教学中,大多学生在课堂学习中体会不到快乐,造成师生关系紧张,教学效果差。要想从根本上解决这些问题,必须从教学改革方面入手,活跃课堂气氛,实现学生在课堂学习中的愉快体验。让学生快乐地学习是新课程教学理念的要求,更是尊重学生成长和发展的集中体现。在高中物理教学中,教师要结合高中物理教学的特点和学生的年龄特点,采取措施改善教师和学生之间的关系,激发学生学习兴趣,实现学生愉快的学习体验。 
  关键词: 高中物理 愉快学习体验 学习兴趣 
  随着高中物理新课程改革的实施,逐步改变传统教学中课堂气氛压抑沉闷、学生情绪紧张的状态,实现学生愉快的课堂学习体验成为新课程改革急需实现的一个重要目标。在传统教学中学生感受到的是教师的威严、课堂的紧张气氛,这虽然可以在一定程度上集中学生的学习注意力,但这种注意力是在教师的强压之下实现的,没有学生的学习兴趣作为支撑,学生的注意力是不可持续的。一旦老师放松了管理或是老师不在课堂上,学生就会偏离学习轨道,变得难以管理,教师的教学费时费力,课堂教学效率却非常低下。 
  不仅如此,由于高中生长期处于紧张的学习状态,难以调动学生的学习积极性,学生的学习愿望得不到尊重,阻碍了学生的自主探究和学生创新能力的发展。在长期的紧张学习环境下,学生养成了被动的学习习惯。学生的学习没有了教师的强迫就限于停滞。特别是对于高中物理教学更是如此,许多高中学生感到物理难学,课堂上不愿听,教师费尽心思,学生成绩难以提高,甚至出现不少学生反感老师的不正常现象,造成师生关系僵化,教学效果差。要想从根本上解决这些问题,必须从教学改革方面入手,改变课堂氛围,实现学生在课堂学习中的愉快体验,促进学生自主探究活动的实现,培养学生的自主探究能力,提高学生的创新意识和创新能力。下面我结合高中物理教学改革的实践经验,谈谈在高中物理教学中如何才能实现学生的快乐学习。 
  一、改善师生关系,实现融洽氛围,让高中生发现快乐。 
  传统高中物理教学中,师道尊严制约了学生与老师之间的交流,也束缚了学生个性和思维的发展,更不利于学生创新能力的提高。要想实现高中生快乐学习,必须首先改善教师和学生之间的关系。根据新课改的精神和要求,教师要爱护学生,使学生喜欢老师,建立亲密平等的师生关系。和谐的师生关系必须建立在互相尊重平等的基础之上。这就需要我们在教学中尊重学生人格,要用自己的言行举止实现学生和老师的平等关系,在平等的基础之上,教师和学生之间才可能实现平等的对话交流合作。另外,教师要发挥情感教育的积极作用,利用自身优势,发挥自身特长,与学生建立深厚的师生感情,营造融洽的氛围。这样,物理教学中利用爱的迁移,使学生由喜欢物理老师到喜爱物理学科。在学习物理过程中,能转化学生学习物理的兴趣和动力,把以与物理老师交往为乐迁移到以学习物理为乐。 
  二、尊重高中生的爱好,使学生得到快乐。 
  在高中物理课堂教学中建立良好的师生关系只是实现教学目标的第一步。要想让学生在物理学习中获得愉快的学习体验,教师必须尊重学生的爱好,在教学活动中适当利用学生的喜好能够有效促进学生的愉快学习体验。在教学中针对本班学生特点,在复习课、试卷分析课的教学中,把时间留给学生,让学生自己讲解,因为我了解到每考完试学生都急于知道正确答案,想知道自己为什么会做错。每个同学都会对自己的错题进行分析。所以,在课堂上给学生提供这样的机会,给学生留空间,能使他们很好地展示自己,课堂教学效果也显而易见。至于新课教学,我放手让学生自己当老师,这样可以将简单的内容学得更透,教师只是作适当点拨。这样一来,不仅培养了学生的兴趣爱好,而且有利于培养学生的组织能力、语言的表达能力,同时这样的活动让学生设身处地地体会到教师的辛苦和不易,教师的辛苦获得了学生的理解和体会,激发了学生学习的动力。同时,正是由于教师尊重学生的爱好,让学生感受到教师对自己的尊重和重视,实现了学生学习的幸福感和愉悦体验。 
  三、利用实验教学激发高中生的兴趣,让学生体验到快乐。 
  高中物理作为一门实验型学科,实验教学在物理教学中的重要性不言而喻。物理教学的知识学习需要让学生以实验为基础体验物理概念和自然规律形成的过程。物理实验由于其动手操作的特性和实验现象的多变性和奇特性,能够带给学生不同的学习体验和新奇的学习感受。利用高中生的这一特点,,加强实验教学的趣味性能让学生对实验教学充满兴趣,这样可以有效地让学生体验到学习的快乐。所以,物理实验能满足学生的心理需求,获得心理上的愉悦,有利于激发学习物理的兴趣,有利于否定思维定势,有利于培养学生的观察实验能力。教师在物理教学中一定要多组织学生实验,通过有效的学生实验让学生经历物理知识的研究过程,获得知识研究的能力。在教学组织过程中只采用分组化教学,发动学生各抒己见,提出各种猜想、实验方案,并指导学生用实验验证,并对他们的探究进行交流评估。让学生尝试初步的科学探究,使学生在实验与探究中体验物理学习内在的快乐。 
  综上所述,在高中物理教学中要让学生获得愉快的学习体验,教师要发挥教师自身优势和学科优势,充分挖掘教学资源,巧妙设计课堂作业,以欣赏的态度正确评价学生的学习成果,及时给予表扬鼓励,使学生学习兴趣稳定,学习成绩进步,学习能力提高;让学生在实验学习中获得不一样的学习体验,获得研究能力和激发学生学习兴趣,实现学生的快乐学习。


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本文标题为:高中物理教学中如何实现学生快乐学习
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