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浅谈微信及其在中小学教育中的应用

更新时间:2016-03-31 所属栏目:论文范文

摘要:微信作为一种新兴通讯软件,逐渐以一个高姿态步入教育的领域。教师可以利用手机的特性同微信功能多样性相结合,将专业知识、课外延伸、家校沟通等内容采取基于微信的方式发向学生,形成师生之间点面结合的教学模式,丰富了学习的内容,方便了教学的开展,及时获得学习的反馈,实现了课堂内外的有效结合,打破了传统教学模式时间与空间的限制。 
  关键词:微信;移动学习;及时反馈 
  中图分类号:G434文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)03-0255-02一、微信同教育相结合的应用背景 
  微信作为一种新型移动通讯软件,走入大众的视野已经三年有余。用户可以通过微信与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系。微信软件本身完全免费,也因为更灵活、方便、智能,且节省资费受到大家喜欢。2012年3月底,微信用户破1亿,耗时433天。2012年9月17日,微信用户破2亿,耗时缩短至不到6个月。截至2015年6月注册用户量已经突破6亿,是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。 
  凭借着庞大的用户群及丰富强大的功能,微信已逐渐征服用户的心,并开始作为一种营销工具,逐渐向医疗、教育、交通等行业应用延伸。 
  (一)手持移动设备的新特性 
  1. 普遍性、便携性。随着手机使用的环境不断成熟以及经济各方面的逐步发展,手机在人们生活中已经变的十分普及。而一部智能手机小巧玲珑,,被誉为“掌上电脑”。只要在有网络的地方,用户可以轻而易举的实现足不出户,便晓天下事。无论是在生活娱乐还是在工作效率上,都能用手中小小的手机实现任何想做的事。据工信部日前发布的数据显示,今年前八个月,我国累计生产6.99亿台,同比增长了19.3%。而在手机中微信的安装比率高达55.2%,成为与微博和QQ并驾齐驱的三大社交软件之一。 
  2. 网速的提升。4G是第四代通讯技术的简称,G是generation(一代)的简称。4G系统能够以100Mbps的速度下载,比目前的拨号上网快2000倍,上传的速度也能达到20Mbps,并能够满足几乎所有用户对于无线服务的要求。从目前全球范围4G网络测试和运行的结果看,4G网络速度大致可比3G网络快10倍,意味着能够传输高质量视频图像,与高清晰度电视不相上下。 
  不仅仅是4G网络的优势网速,很多基层在基础设施中也已逐渐完善WiFi的网络覆盖,某些乡村在几年前就已经实现村村通宽带,在很多地方,不仅是饭店、商店、门面房、理发店等地都有良好的无线信号。[5] 
  (二)微信的功能 
  1. 即时通讯。支持不同设备以及不同平台之间的语音短信、文字短信、视频、图片和表情。支持多人群聊(最高10人)。 
  2. 节省流量。图片、语音盒视频优化,1M可发约1000条文字信息或者1000秒语音信息。另外,后台运行只消耗2.4K/小时。 
  3. QQ离线消息提醒。当用户QQ处于离线状态时,微信可接收QQ消息、QQ邮件以及可以回复文字和语音消息。 
  4.公共平台。公共平台能够主动向用户推送重要通知或趣味内容。用户根据指定关键字,主动向公共平台账号提取常规消息。公共平台帐号针对用户的特殊疑问,为用户提供1对1的对话解答服务。 
  (三)移动学习的新理念同微信的新结合。移动学习可以简单理解为利用移动设备进行学习或者当学习者在移动时进行学习[1]。传统观念认为,移动教育具有不受时间、地点限制,以及个性化服务等优势,但同时也存在自己的缺点。由于手持移动设备的硬件条件有限(无键盘、屏幕小等),图片等多媒体信息无法在其上显示,而这些信息对于学习理解知识往往是必不可少的[2]。然而,随着互联网的大规模普及以及多媒体设备的跨域式进步,很多移动设备都能够完成日常生活和工作上的需求,在某种程度上,手持移动设备在完成目标的效率已经更适合某些特定的传统教学设备。 
  移动学习同微信结合具有以下特点[3]: 
  1.微信平台成本低廉,简单易上手,技术门槛低,不仅方便学生利用微信整合教学信息而且能够丰富学生的认知,而且大大降低了传统教育方式对师资、费用、教育环境等稀缺资源的需求; 
  2.微信的即时通讯能力非常强大,不仅教师端能够以多媒体和网络社区的形式呈现,而且学生之间也能够轻而易举的分享和交流; 
  3.学习者能够利用“零碎”的时间进行学习,对于不擅长做学习笔记、学习兴趣不足和性格内向的同学提供一个展示自己和提高学习效率的机会; 
  4.学习者可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习,提高了学习者的学习积极性,增加了学习群体的自由组合; 
  5.移动学习将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系,在微信平台上,师生之间不仅仅再是简单的教学关系,更能转换成朋友关系,从传统的“教”为主教学模式转变成更多是以“学”为主的学生之间自主学习的模式; 
  6.移动学习有利于构建终身学习体系,提高全民素质,教学不再是着眼于课堂,更拓展到课外,不仅是停留在学生阶段,更注重于终身学习的理念。 
  二、微信在课堂教学中的应用 
  (一)学习环境分析 
  1. 分析适用于微信教学的学习环境,主要调查学生的手机使用情况。在学生的手机适用情况达到预定能够开展教学活动的标准下,才能有效开展教学。 
  2.确定能够匹配教学目标的教学制度,如何正当利用微信的功能来完成教学活动。这需要教师首先制定学生使用手机参与教学的规定,并保障学生使用微信参与教学的独一性。 
  3.分析学生的基本特征(是否符合具备使用微信参与学习的条件)、学生使用微信的偏好、使用微信后学习的效率以及参照教学目标后制定适宜的学习主题和评估标准。 


提示:
本文标题为:浅谈微信及其在中小学教育中的应用
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