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以就业为导向的高等职业教育教学质量评价标准探析

更新时间:2016-04-25 所属栏目:论文范文

摘 要:进入新时代以来就业局面越发严峻,影响就业的因素也是多种多样的,以就业为导向的高职教育教学质量评价标准的确立是高职院校社会评价中的一大决定因素,也是提升高职教育教学质量的途径之一。本文对以就业为导向的高职教育教学质量评价标准的意义和原则进行探索,并且对其评价标准的构成作出分析。 
  关键词:教学质量;评价标准 
  随着社会经济的不断发展,一方面企业的规模不断扩大,对人才的需求不断增大,要求也不断增多;另一方面,每年上升的毕业生数量,也加重了“就业难”的社会问题。在这样的情况下,对高职院校的人才培养有了新的要求。当前,社会中高等职业院校之间竞争正在逐步加强,教学质量评价标准的确立成为了高等职业院校教学质量提升的重要手段,教学质量的高低直接影响着学院的声誉与实力,教学质量评价标准的确立势在必行。 
  一、建立以就业为导向的高等职业教育教学质量评价标准的意义 
  (一)满足社会对人才的需求。社会对人才的需求往往是多方面的,对各式各样的人才的需求不同,高职教院校在面对社会不同的人才需要制定有针对性的质量评价标准,同时也要根据社会的变化做出与时俱进的变革,只有适应社会才能有效地解决就业问题。高职院校根据社会对就业人员的需求,向社会培养对口的职业化人员。教学质量的高低确定了培养的人才等级,高职院校建立以就业为导向的教学质量评价标准,将工作能力的提高作为教学的重点不仅可以提高学生的能力,同时可以有效的满足社会对人才的需求。 
  (二)突出高职院校办学特色。每一所高等职业院校的教学重点都是不尽相同的,职业院校与一般的高等教育院校不同,以培养适应社会发展所需的人才为目的。在以就业为导向的高等职业院校中建立起属于自己的教学质量评价标准可以突出学校的办学特色,形成自己的办学风格,吸引生源的同时又为社会提供更多的适应性人才。学院在突出办学特色中可以加强学校的社会知名度,同时有倾向性的向相应行业培养优秀学员。 
  (三)解决学生就业问题。就业为导向的高职院校培养的人才针对社会所需,将社会需要的工作能力作为教学的重点,学生步入社会更能满足企业的需求,有针对性的教学在保证教学质量的前提下就可以很大程度上解决学生的就业问题。打破学生专业不对口,技术能力不到位,行业情况不清楚等一系列问题。高职院校制定的教学质量评价标准,应当具备向学生输送专业意识和专业能力的作用,使得通过标准考核的学生在与其他学院学生相互竞争中具有更高的综合实力,这样在解决学生就业问题的同时也相应的缓解了社会中的就业压力。有职业能力的高职院校学生也是一股推进社会进步不可小觑的力量。 
  二、建立以就业为导向的高等职业教育教学质量评价标准的原则 
  (一)紧紧围绕学生就业能力。高等职业院校在对学生教学目标的制定方面将培养学生的就业能力作为重点,将提高学生的职业技能作为教学的重心,学生面对社会需求时就更具竞争力,在同行面前也更有优越性。高等职业院校在针对学生就业时作出的评价要以培养学生的就业能为原则。 
  (二)建立立体多层次评价标准体系。高等职业院校对教学质量的评定不应该以单一的就业率为准则,社会对学生的认可度,学生对自身工作的满意度,企业对学生的评价等级,就业能力的高低,职业能力的全面性,学生岗位晋升率以及工作稳定情况都是教学评价的内容。单一的评价某一方面不能够做到对教学质量的把控反而会导致人才培养的失败,浪费国家人力,物力和教学资源。因此,就业为导向的高职院校建立起来的教学质量评价标准应该是涵盖教学多方面的立体多层次的教学评价标准。 
  三、以就业为导向的高等职业教育教学质量评价标准的构成 
  (一)较好的职业能力。学生在学校学习专业的职业能力,并不仅仅是局限某一行业的某一特定技能,较好的职业能力是包含多方面的能力,就好比职业特定能力,,行业通用能力,跨行业能力。学生掌握专业的职业技能是学生就业的基础能力,然而,学生步入社会面临的是无数的职业岗位,在同行业之间需要具有同一行业通用的职业能力,在跨行业工作时需要跨行业工作的职业能力,同时也应该跟随时代脚步拥有终身学习能力,独立自主能力,互助合作能力,抗压能力和社会交际能力等等。全方位的能力学习培养才能在就业压力如此之大的社会中不断前进。 
  (二)良好的职业素质。学生不仅要具有较好的职业能力也要具备良好的职业素质。现在的就业竞争中,企业和社会不再单一的考察应聘者的职业技能,人品素质也成为关注的一大重点,其中良好的职业素质一定程度上也是成功就业的关键要素。良好的职业素质要求学生具备正确的职业观、价值观与人生观,同时要求学生全面开发自己的才能,做一个具有自身特色的高素质人才。 
  (三)较强的学习能力。随着社会的不断发展,社会要求学生拥有必要职业能力的同时也要拥有较强的学习能力。学习能力的高低决定了学生对于职业技能在未来社会的掌握程度,学习能力也决定着学生的工作前景。学校培养学生的学习能力可以加强学生的自我发展能力,给学生以更大的发展空间,在社会上具有更强的竞争力,不被后人轻易超越,因此,学习能力的培养就不得不成为学校教学质量评价标准之一。 
  四、结束语 
  以就业为导向的高职教育教学质量评价标准的制定有利于社会缓解就业压力,有利于学生解决就业问题促使自身能力的全面发展,同时也有利于学校的特色定位及发展。以就业为导向的教学质量评价标准的制定在一些职业院校中已经产生了突出的效果,值得在高等职业院校中推广。 
  参考文献: 
  [1]周衍安.高职教育质量标准研究综述[J].江苏高教,2010,5. 
  [2]吴亚萍,任爱珍.基于学生-学校发展的高职教育质量评价观[J].教育与职业,2009,2.
  [3]任君庆.就业导向与高职教育的评价体系改革[J].职教论坛,2004(6). 
  [4]徐挺.树立正确的高职教育质量观[A].高职高专教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践[C].合肥:安徽人民出版社,2004. 


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本文标题为:以就业为导向的高等职业教育教学质量评价标准探析
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