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微信公众平台下高校专业课的翻转教学的新思路

更新时间:2016-04-26 所属栏目:论文范文

摘 要:互联网+下微信公众平台的出现,促进了教育模式的改革和创新,为翻转教学提供了新的可能。本文结合该平台的功能特点,阐述了其在高校专业课教学中翻转应用的新思路,促进教学内容与时俱进,逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式。 
  关键词:微信公众平台;翻转教学;与时俱进 
  一、引言 
  在互联网+的背景下翻转教育的平台非常多元化,自从微信公众平台的出现使翻转教学模式又有了新的可能。微信是手机用户使用最频繁的移动客户终端,易共享资源,也能在使用对象间进行图片、文字和声音的交互,可作为高校专业课程的翻转教学有效工具,可以实现学员在该公共平台上进行相关专业课程的移动翻转学习[1]。高等教育培养的人才与社会用人单位的实际需求严重脱节,这就要求大学专业课教学模式、教学资源都要与时俱进,让学生掌握基础专业知识的同时,又及时了解当下行业的发展动态。自媒体时代开启之后,微信公众号可以作为信息收集和传播有效工具,非常利于翻转教学的尝试。 
  二、微信公众平台翻转教学思路 
  本文从微信公众平台功能出发,结合专业课教学特点,阐述其在高校专业课教学中的具体翻转教学应用思路,探讨如何利用该平台在教学中进行创新,从而促进进教育发展。 
  (一)教师与学生、学生与学生的交互 
  基于微信的文字、图片、语音交互功能,有利于建立课下学生组针对特定课题的讨论交流,也有利于教师给学生移动辅导答疑,不限定时间和场地,教师与学生之间这样随时随地的“零距离”也能帮助教师在第一时间获得教学反馈,及时调整课堂教学环节。同时,教师与学生交互过程中也可以获得更多教学资源的补充,提高工作效率。 
  (二)资源分享载体 
  教师作为一个课程教学的组织者,更是教学资源的搬运工,通过大数据的检索可将专业课程所有相关的资源进行整合归类,定期共享于平台上,以实现知识体系专业化和系统化,极大程度的丰富了教学内容,能够有效建立起理论课程与生产应用之间的桥梁,保证了教学资源的与时俱进,以达到教师和学生共同进步的目标。比如机械系专业课程《机械设计原理》利用微信翻转教学时分享资源类型举例:1.该门课程的教学大纲、教学日志、教案等;2.自制教学视频、翻转微课、模拟动画;3.链接该门课程的远程精品课程,如网易公开课、可汗学院等;4.链接行业相关学术报告、行业标准及职业论坛,如中国机械社区、中国机械CAD论坛;5.链接行业头条新闻、科普信息、科研网站,比如小木虫、google学术等;6.链接该课程及专业相关的全国竞赛、展览、职称考试,如机器人博览会、全国机械设计大赛、AUTOCAD认证等;7.定期推送相似课程的微信订阅号,作为开启学习其他课程的另一扇窗口。课程资源建立后并不是保持一成不变,而是要求适时更新。 
  传统教学模式以课堂为主,死磕教材,缺乏创新性,而微信公众平台弥补了这一缺憾,可以做到教学内容与时俱进,教学资源的积极完善,教学的广度和深度增加,在教学模式上具有更多的可创新性,在微信平台下专业课翻转教学模式设想如下: 
  1.课上教学与课下翻转相结合,是指以课堂教学为主体,集中解决课程的教学重难点,课下以该平台为复习巩固及完成作业的工具,并拓展知识面; 
  2.课上教学与课上翻转相结合,是指在专业课教学中,课前将微课、动画、教案提前推送于平台,,在课堂教学过程辅助教学,利于深奥难懂、抽象理论的学习,比如课中学生利用手机终端直接访问3D建模动画原理。 
  3.课下全翻转,一方面针对较易或者不作重点的章节,可以尝试全翻转,让学生利用公众平台自主学习。另一方面针对免修、重修学生,课程冲突严重,也可以全翻转的形式学习。 
  以上是关于全日制学生的专业课堂教学翻转模式的思路,在互联网+下利用微信平台的翻转教育行业也在起步,出现了《罗友霸王课》、《微教育》等新型的微信网校,不仅如此,在传统的远程教育中也有探索应用[2]。 
  (三)定期推送 
  微信推送内容有语音、文字、图片三类别[3],且微信推送微信账号可以通过后台的用户分组和地域控制,实现消息的精准推送,利于信息的有效传播。鉴于专业课课堂教学和课下翻转相结合的方式,教师针对每周教学重难点安排讨论题目和作业都以推文的形式定期推送。学生针对作业题目直接利用当期分享的教学资源进行移动终端的翻转学习即可解决。行业趣味科普比如《知乎日报》、《头条》也以转发链接的形式推送给学生,或者直接链接跳转进入其他非公众端窗口学习。 
  (四)翻转教学的数据统计 
  微信公众平台具有数据显示和统计功能,其统计功能主要为三大模块:一是用户管理分析、群发图文消息分析、用户消息分析。教师作为公众平台的运营者可以借助数据分析和统计功能,统计学生翻转学习具体情况,包括参与学生用户、文章阅读次数、微课的观看比例、学习时间段分布、每天签到的次数、等,将这些数据作为大数据分析,以获得学生学习习惯和兴趣所在。 
  三、结语 
  随着互联网+技术的发展,微信公众平台自身功能将不断强大和完善,在教育领域还具有广阔的应用前景,从一门专业课程建立一个课程订阅号,可以推广应用到一个专业,甚至是一门学科,层层推进,逐步形成一个可用于移动翻转学习的网络平台,促进教育改革和课堂教育的多样化。 
  参考文献: 
  [1]杨玲,王英凤.浅析微信在教育领域中的应用[J].鸡西大学学报,2015,15(02):5-8. 
  [2]蔡立锋.微信公众平台在现代远程教育中的应用研究[J].中国教育信息化,2015,17(02):18-19. 
  [3]白浩,郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化,2013,04(04):78-81. 


提示:
本文标题为:微信公众平台下高校专业课的翻转教学的新思路
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