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高职院校开设素质拓展课程的理论与实践

更新时间:2016-05-25 所属栏目:论文范文

内容摘要:近些年社会流行一个创新型教学方法,即素质拓展课程。素质拓展课程逐渐引入高职院校新生教育,目的在于培养学生的综合性素质,塑造学生全面发展。素质拓展课程的开设实现对传统体育教学的改进与提升,其进入高职的体育教学课堂,能够完善高职学校的体育类项目,增强高职学生体质和适应新社会能力,培养健全的心理品格。所以,高职院校体育课开展素质拓展课程势在必行,是高职教育进一步发展的关键趋势。 
  关键词:高职院校 体育教学 素质拓展 理论实践 
  高职院校围绕着健康性教育主线,建立充分适合高职体育教学的目标和体系,增加针对学生专业以及将来职业适应的体育知识以及内容,让学生们建立起职业性的体能意识,培养高职学生的体育技能、自我保健及终生锻炼的体育意识,体现高职体育的真正特色以及本质的价值,本文将结合高职人才的培养方案以及特点,探讨研究高职体育教学开设素质拓展课程的意义和作用,并提出素质拓展课程的主要方法及相关建议。 
  一.高职院校体育教学中开设素质拓展课程的理论意义 
  1.是构建高职院校的体育教学特色性课程的要求。 
  每所国内的高职院校都其独特的办学理念,要想办出自己的特色,除了部分专业类课程的建设可以实现这项任务,体育类课程的全面建设更是实现高职教学特色的关键手段。借鉴实践素质拓展课程的经验,引入先进教学理念及方法是重要途径。以体育类课程的建设为关键契机,依托行业人才的培养目标,积极得开展高职学生综合素质的拓展课程训练,经过不断地探索以及教学的实践,形成高职亮点及自身特色,真正实现充满高职特点的体育教学精品课。 
  2.素质拓展课程教学可以改变高职传统的教学观念及方式。 
  在传统教学的观念中教学的程序较为单一,忽视学生的智力、非智力潜能的开发及培养。灌输型的滞后教育理念及落后教育方式不能再适应当前形势下体育课堂的需要。传统的教育过程没有重视教学的内容与学生精神层面需求的结合,只关注学生对于理论知识的接受。素质拓展的课程使体育教学和课外活动良好结合,学校、社会和大自然都密切关联,打破传统体育教学长期形成的封闭格局,并且丰富、完善国内高职院校的体育教学体系,适应现代体育课程的改革趋势。素质拓展课程使得学生有了快乐、刺激和挑战性的课堂体验,可以培养良好的团队意识,挖掘学生潜力。并且在拓展训练中逐步形成优良的道德品质以及创新意识,为养成良好的学习习惯,建立健康的体能思想打下了坚定的基础。 
  3.素质拓展课程训练可以丰富高职体育的教育内容。 
  在高职素质拓展课程的情景式教学中,学生可以在训练情境里进行各项对抗性练习,素质拓展项目多采用小组形式,活动规则是娱乐休闲,趣味性较强,难度系数低,多数学生能主动参与。同时具有一定程度的神秘色彩,激发学生的好奇性及探究心理,引发学习兴趣。素质拓展项目多利用现有环境,采取精心设计,每次目标的改变使熟悉的内部环境添加了陌生因素,符合了大学生猎奇的心理规律,能够充分体现高职寓教于乐的教学理念,让体育教学融入到日后学生的生活里,丰富高职体育的教育内容。 
  二.高职院校体育教学中开设素质拓展课程的实践作用 
  1.适应社会竞争对于实用性人才的市场需求。 
  高职教育想要进一步发展,需要符合现代性社会对于实用人才培养的需求,要突出高职教育的竞争性与实用性,培养出具备职场实战经验的优秀人才。面对社会激烈的职业竞争,高职学生想进一步立足于市场,就要以企业真实的人才需求为出发点,培养好自身的优势,而其中身体和心理的素质都是其中不可或缺的重要因素。素质拓展课程对培养学生的职场技能很有帮助,高职院校身为输送优秀人才的关键途径,更要重视素质的培养。体育类课程可以培养冒险创新以及挑战困难的勇气和力量,只有将二者充分地结合,才能培养出社会和企业都需要的优秀人才。 
  2.发展高职学生们的机能力量和心理素质。 
  (1)素质拓展课程的训练教学可以培养高职学生们创造性的思维方式以及实践、动手技能。创新才是经济发展的灵魂,创造力始终是衡量现代科技性人才素质的基本标准,培养高职学生们的创造力、创新力更是素质性教育最关键的环节。通过高职素质拓展课程的训练教学可以充分发挥学生想象力,激发学生潜能,培养高职学生创造力,以及创造性的思维空间,培养高职学生们的实践能力。 
  (2)素质拓展课程的训练教学可以培养高职学生们互相关爱、信任、理解的良好品格。现代学生以独生子女为多,在不同程度上都存在任性、自私甚至孤立的性格特点和生活习惯。只有参加高职素质拓展课程的训练活动才能让学生们充分体会团队性协作的无线魅力,,增强与同伴之间信任理解的情感,一同体验过成功或失败,享受着快乐,建立彼此之间互相信任、关爱、理解的友好关系,学会帮助他人并要懂得感恩。 
  3.符合高职院校在体育类课程教学方面的改革需要。 
  (1)合理开发体育类课程资源。 
  随着高职体育教学改革的逐渐推进,体育类资源开发和利用已经逐渐变成专家们、学者们争相探讨的新课题。新形势之下高职院校的人才目标与培养方案,表示只有更加合理地开发新的体育类教学资源,才能培养更多符合现代社会需求的优秀人才。体育类课程作为培养高职学生自身素养的关键学科,课程和学生的职业性素养教育实现有效地结合,是以后发展的重要课题和趋势。在体育教学中,根据高职学生的实际发展以及教育环境选用合适的素质训练项目,是职业性素养培养的优良手段。 
  (2)进一步实现高职体育类课程的评价、考核体系。 
  现行的体育类课程考核、评价的标准形式单一。忽视学习个体间的根本差异,存在不公平。而素质拓展课程的考核、评价指标是从学生进步的幅度、运动性技能、情感意志以及合作交往多方面考量,实现学生的动态性评价,有利于高职学生的身心健康发展。 
  三.素质拓展课程融入高职体育类教学的现实可行性


提示:
本文标题为:高职院校开设素质拓展课程的理论与实践
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