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如何提高初中音乐的教学质量

更新时间:2016-05-31 所属栏目:论文范文

摘 要: 随着新课改的深入实施,初中音乐课堂发生了巨大的变化。音乐教师要善于营造开放高效的课堂氛围,提高教学水平,利用现代化教学工具提高教学质量,开辟音乐教学改革的新局面。但是目前的初中音乐课堂教学存在一些问题,需要初中音乐教师积极应对,采取有效措施。本文主要分析提高初中音乐教学质量的有效策略,希望对音乐教学有所帮助。 
  关键词: 初中音乐 教学质量 提高方式 
  初中音乐课作为义务教育阶段的必修课,对提升初中生的审美观念和音乐素养具有重要的指导作用。初中音乐教学并不只是为了培养音乐专业人才,更是让全体初中生参与音乐课堂中,使每一名学生都在学习音乐的过程中逐渐成长。初中音乐新课程标准提出:音乐教师在音乐教学中要创设生动有趣的教学情境,发展学生的想象力和创造力,增强学生的参与意识。还要摆脱传统应试教育观念的束缚,注重初中生的主体作用,引导学生参与演唱、创编、聆听、艺术表演等各项音乐活动,增强初中生的自信心和表现力,培养学生良好的团队意识和合作能力。 
  但是,在现实初中音乐教学中还存在一些问题,比如初中生对音乐课的重视程度不够,不能积极地配合教师完成教学任务;音乐教师的教学观念落后,没有跟上新课改的精神要求;学校在音乐师资方面的投入较少,某些学校缺乏音乐教学设备和现代化的音乐教室等,这些问题都严重阻碍初中音乐教学质量的提升。因此,如何发挥音乐的导向作用、积极提高教学质量、促进初中生的健康成长就成为初中音乐教师应该思考的问题。本文将从基础教育、激发兴趣、拓展训练、师生关系、作品赏析五个方面探讨提高初中音乐课堂教学质量的有效策略。 
  一、加强对基础音乐知识的教育,奠定扎实的音乐基础。 
  初中音乐教师要想音乐课具有特色,为初中生带来知识性和趣味性,必须认清现实,抓好常规教育,明确音乐教学目标和方向,认真钻研音乐教材,充分备课,领略新课标要求,注重对音乐重点和难点的指导,创新初中音乐教学方式,让全体初中生都具有扎实的音乐基础,为深入学习音乐做好铺垫。某些初中音乐教师过于强调创新教育,在课堂教学中选择难度较大的歌曲或者音乐知识,导致中等生或者下等生不能充分掌握,造成学生对音乐课堂产生反感。初中音乐教师在教学时要加强对学生的乐理讲解、作品赏析、试听训练、历史普及等,从而规范课堂教学,达到理想的教学效果。在实际教学过程中,音乐教师必须培养初中生利用所学音乐知识解决实际问题的能力,让学生在学习过程中养成良好的音乐学习习惯,启发初中生大胆想象。 
  二、运用多种有效的教学手段,激发初中生的学习兴趣。 
  初中音乐教师要善于运用多种有效的教学手段,充分激发初中生的学习兴趣,逐步培养初中生的音乐素养和技能,促进初中生更好地掌握音乐知识。多媒体技术是目前初中音乐课堂教学中经常应用的教学手段,有利于提高课堂教学质量,克服传统教学的弊端。音乐教师要充分发挥主导作用,善于发现学生的闪光点,把课堂教学的主人还给学生。同时,经常应用到的教学手段有创设情境,让学生在具体情境中快乐地学习。比如在讲《爱我中华》时,我用多媒体给学生播放具有代表性的各民族的舞蹈,让学生猜民族,这种游戏情境的创设,使学生在课堂中积极踊跃,有利于课堂任务的顺利完成。音乐是情感的艺术,更需要师生情感的交流,培养初中生的学习兴趣是新课程改革的要求,也是素质教育对初中音乐教师提出的要求,因此,音乐教师必须按照科学的教学方式设计教学环节,确保音乐教学正常开展。 
  三、课堂教学与课外拓展相结合,增强课堂教学效果。 
  由于音乐课时量有限,许多音乐知识无法在初中音乐课堂全部教授,因此音乐教师要注重课堂教学与课外拓展的结合,在课外拓展教学中锻炼初中生的团队协作能力和合作精神,促进初中生养成好的学习习惯,从而增强音乐教学效果。音乐课外拓展是辅助音乐课教学的重要方式之一,课堂教学的延伸不仅能够有效拓展学生的知识面,还能够提高初中生的音乐综合应用技能。初中音乐课外拓展的方式有很多,需要根据初中生的个性特点和发育情况合理选择活动内容。我在日常教学中会组织初中生成立音乐兴趣小组,让有音乐爱好和梦想的初中生积极地参与音乐兴趣小组,定期组织小组活动。比如参加学校组织的各种文艺活动或者城市里的文艺表演等,为初中生提供全方位的技巧指导和培训,让学生在实践活动中更好地发挥创造性思维,为初中生学习音乐、享受音乐奠定基础。 
  四、积极营造融洽的师生关系,让初中生喜欢上音乐课。 
  新时期,初中音乐教师要积极构融洽的师生关系,积极地参与学生的学习和生活,尊重学生,理解学生,与学生成为朋友。师生关系是初中校园永恒探讨的话题,音乐教师要给学生提供广阔的发展空间,发挥学生的主动性和创造性,注重初中生的主体地位,在常规教学中促进学生全面进步,让初中生喜欢上音乐课。比如我在音乐教学中会给学生留出自由发挥的空间,在这些时间里,学生可以向教师发问,可以交流互动,可以鉴赏音乐,可以自主学习。师生关系的改善还要以组织优秀的音乐教学活动为纽带,形成常态化的课堂教学模式。初中生思维活跃,可塑性强,只要音乐教师抓住学生的特点,平等对待每一位学生,让学生感受到教师的关爱,才能使学生树立正确的人生观和价值观,在与教师的互动中达到音乐教学的最佳效果,达到师生共勉、共同进步的状态。 
  五、适当组织学习进行音乐作品赏析,提高教学实效性。 
  音乐教师适当地组织初中生进行音乐作品赏析,能够使学生更好地感受音乐乐趣,从而陶冶初中生的情操,净化初中生的心灵,对初中生的心理发育具有推动作用。音乐作品赏析是通过音乐自身的力量引导学生成长,发挥音乐的美育作用。在素质教育背景下,音乐教育越来越受到人们的重视,成为初中阶段教育必不可少的课程之一。音乐教师要注重音乐作品的难易程度,给选择符合学生实际水平的赏析作品,引导学生不断积累音乐知识,从而提高音乐课堂教学的实效性。初中生的音乐素质和能力虽然比小学生有了一定的进步,但是仍然有很多不完善的地方,所以音乐教师必须注重培养初中生的音乐鉴赏力,让初中生真正学会欣赏,从而养成良好的音乐学习习惯。 
  参考文献: 
  [1]朱妍.新课程背景下提高初中音乐教学质量的探索[J].课程教育研究,2015(13). 
  [2]张庆军.利用多媒体技术增强初中音乐教学效果[J].新课程(教育学术),2015(5).


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本文标题为:如何提高初中音乐的教学质量
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