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“90后”大学生创业教育现状及心理误区

更新时间:2016-06-07 所属栏目:论文范文

摘 要:生活在新时期的“90后”具有自己独特的个性,然而“90后”大学生在创业教育方面却要面对重视程度不够、创业资金不足、教育形式单一、师资队伍不够专业、以及评价体系不够完善等方面的问题。良好的创业性教育有利于缓解就业压力、大学生实现梦想、开发潜能。“90后”大学生同样存在创业方面的心理误区。 
  关键词:大学生;创业教育;心理误区 
  中图分类号:G64文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)05-0269-01 
  一、 创业教育现状及意义 
  (一) 创业教育现状 
  1.重视程度不够,创业基金不足。自古以来,“学而优则仕”的思想对学生、家长、以及老师的影响较深,大家普遍把读书作为升官发财的途径,认为读书后求取功名才是最好的出路。当前,大学生和家长都期待稳定,认为大学毕业后能够找到一份稳定的工作才是最重要的,甚至还会出现重金买工作的情况。由于对创业教育认识上的偏差,导致没有在教学层面推进创业教育。创业资金是大学生进行创业的重要保障。大学生创新思想的迸发与实践需要一定的资金保障。而当前部分高校由于缺少资金,很难为学生提供足够的创业基金。 
  2.教育形式单一,创业教育课程不完善。我国的创业教育与西方发达国家相比起步较晚,并且基础薄弱。许多高校对创业教育没有形成有效的结合,形式较为单一。比如,有些创业性的比赛,只能由少数精英去参加,只关注了少数人群,而使创业教育没能普及。再者,创业教育的形式多数只是停留在书本上,即使是少数精英去参加的创业性比赛举办的次数也是相当少的。 
  目前,美国高校创业教育的课程已经系统化,内容涵盖了创业构想、融资、设立、管理等方面。1600多个院校开设了2200门创业相关课程。而我国在课程设置方面,很少有创业相关的课程。即使有,课时也是有限的,还没有形成独立的创业体系,很多创业教育的课程与学生的联系在课程结束之后就停止了,没有持续性。 
  3.创业教育的专业师资队伍尚未形成。教师是教育工作的关键,是学生进行学习生活的引路人。创业型的教师团队不但要有坚实的理论功底,还要有丰富的企业实战经验。教会学生把所学的应用到实践中去。例如,享有美国创业之父之称的百森商学院有35名专职从事创业教育的教师,仁斯里尔理工大学有22名创业专职教师,而这些教师不但具备较高的专业能力,,还有企业工作的实践能力[1]。目前,我国各高校聘请的创业教育教师大多缺乏创业实战经验,还有部分为兼职教师,这样也就缺乏了对学生的有力指导。 
  4.创业教育评价体系不健全。部分学校在鼓励学生大胆创业时,缺少了一个健全的评价体系,未对学生创业结果进行一个合理的反馈。这样,使有些在创业过程中急于求成的大学生,只注重眼前利益,缺少有力的指导,导致最后创业失败。 
  (二) 创业教育的意义 
  1.缓解就业压力。我国是一个人口大国,就业是稳定国家的重要因素之一。面对源源不断涌入社会的大学毕业生,保障其就业,是保障其收入来源,生活稳定的重要因素。 在美国,大学生创业的比重高达20%—23%,而我国大学生创业比重还不足1%[2]。大学生毕业以后只有就业,获得收入,才会生存。而提供就业,却是我国面对的严峻问题。 
  2.有利于大学生实现致富的梦想,促进中小企业的发展 。创业,是大学生致富的主要途径。没有人靠为别人工作而把自己变得惊人的富有,只有开创自己的事业,最后才可能实现致富的目标。一个国家有99.5%的企业属于小企业,而这些小企业又是经济的脊梁。我国的现状是小企业较少,大学生创业首先都会从小企业开始而逐步发展。因此,鼓励大学生自主创业有利于中小企业的发展。 
  3.开发潜能,增强个人能力。大学生在进行创业的过程中,积极思考,寻找商机,并且不断开发自己的优势成为企业的优势,以提高自己企业的竞争优势,在激烈的竞争中占有一席之地。使企业的地位不断提升,自己的潜能得到开发,增强了个人能力。 
  二、“90后”大学生创业的心理误区 
  (一)激情十足,理性不足。“90后”的大学生生长在新时期,他们的个性中充满张扬,富于激情,十分相信自己有能力去做好每一件事情。然而这种过度的自信,又缺乏沉稳的性格使他们不喜欢被工作束缚,所以多数会选择相对来说比较自由的创业。根据《浙江省90后大学生创业状况调查报告》显示,超过90%的受访大学生有创业冲动,26.67%的“90后”的在校大学生已经开始从事包括实体店铺经营、网店、校园代理在内的各种形式的创业[3]。然而这种向往自由,理性不足,张扬的个性,在受到挫折的时候又会心灰意冷,导致创业失败。 
  (二) 缺乏合理的自我认知。当前,部分“90后”大学生在对自己的评价上缺乏合理的自我认知。有些是对自己评价过高,创业起步太大,最终很难将创业进行下去。有些是对自己的评价过低,单方面的认为自己难以创业,从而不去进行尝试。 
  (三)过度追求利益的价值观念。当前的国际形势是一个向“钱”看的环境,大家都知道钱的重要性,以至于部分大学生过度追求利益,这就形成了大学生不合理的价值观。此外,大学是一个过度阶段,它是将人们从一个学生向“社会人”的转变,当前就业形势严峻,大学生都清楚自己将要面对的压力,而钱又是大多数大学生工作所追求的。在经济利益的驱使下,大学生盲目追求利益,这样就容易导致创业的失败,甚至走上犯罪的道路。 
  参考文献: 
  [1]百森商学院是美国的一所私立商学院,坐落于东海岸的名城波斯顿城西的小镇威尔斯利,自1919年成立以来,追求卓越的创业精神一直贯穿着百森的发展轨迹。百森商学院是创业学领域的领导者,在创业管理方面的专长为世界公认. 
  [2]常青.全球化背景下大学生就业价值取向论析[J].中国大学生就业,2012(4):34-38. 
  [3]屠雁飞,陈国利.《浙江省90后大学生创业状况调查报告》出炉[N].每日商报,2012-04-20,14.


提示:
本文标题为:“90后”大学生创业教育现状及心理误区
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