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思想政治教育视野中大学生健康心理的培养路径探析

更新时间:2016-06-10 所属栏目:论文范文

摘 要:在现代教育领域,学生心理健康一直是一个重点话题。近年来,社会各界对于学生心理健康问题都给予了广泛的关注,同时对其研究探索也日趋深入,学生心理健康教育也逐渐的走上了一种专业化的发展道路。而学生心理健康的培养又同高校思想政治教育有着紧密的联系。基于此,本文从思想政治教育着手分析,首先对于思想政治教育和心理健康两者之间的关系进行了探讨,并针对目前我国高校思想政治教育视野中大学生心理健康培养方面存在的问题进行了归纳和总结,最后对于大学生心理健康的培养路径进行了分析,希望对后期大学生心理健康培养工作有所帮助。 
  关键词:大学生;心理健康;思想政治;培养路径 
  中图分类号:G640文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)05-0228-02 
  引言 
  现阶段,随着我国对于学生思想政治教育工作的日益重视,学生的心理健康培养也取得了一定的成绩,同时教育育人的功能也得到了进一步的体现。高校教育的实施以基础教育为依托,并以培养具有较高专业素质和技术能力的综合型人才为目标,在结合学生心理问题复杂多样性以及时代发展和思想政治教育本质特点的基础上,从思想政治教育角度针对大学生心理健康的培养工作进行分析,对于大学生心理健康培养工作的高效实施以及实现心理健康研究领域的有效扩展具有重要意义。 
  一. 思想政治教育与学生心理健康教育的关系分析 
  (一) 两者间的区别 
  1. 理论基础的区别 
  思想政治教育工作的实施,其所依据的就是思想政治教育相关理论,并以马克思主义、毛泽东思想以及邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为理论基础;而心理健康教育的实施主要依据的是心理学相关原理,其直接理论基础就是各种心理学课程,如“普通心理学”、“发展心理学”以及“实验心理学”等。 
  2. 教育方式的区别 
  思想政治教育的教育方式主要是凭借一套完善、稳定的教育理论体系对学生进行理论的管束,进而实现学生整体思想素质的有效提高;而心理健康教育所强调的是学生个体之间的个性化特点,从学生的心理角度出发,对其进行积极的疏导和教育,从而实现学生个体心理素质以及心理水平的有效提高。 
  3. 教育目标的差别 
  思想政治教育工作实施的主要目标就在于学生品德的塑造及提高,其社会性功能尤为明显,其目的在于帮助学生树立一种正确的世界观、价值观和人生观,实现对各种主客体矛盾的有效解决,进而实现社会的稳定和谐发展;而心理健康教育所注重的是对学生的心理调适,其个性功能明显,所实施的具体目标是有效地解决学生心理问题,实现学生的健康成长,促进其全面发展。 
  (二) 二者间的联系分析 
  思想政治教育工作的教学任务主要就是促使学生形成一种良好的理想信念和道德品质,而心理健康教育的主要任务是帮助学生形成一种良好的健康心理机制,实现其心理素质的有效提高。思想政治教育同心理健康教育两者之间属于一种相互借鉴、相互补充的关系,其共同作用能够有效帮助学生成功塑造完美的人格,帮助其更好的适应社会。 
  1. 思想政治教育的基础就在于学生的心理健康教育 
  心理健康教育工作的强化,能够帮助学生更好的认识自我,完善自我,培养其养成一种良好的情绪性控制能力,使其在面对挫折和困难时能够对自己的心态和行为进行合理的主动合理的调节,进而更好的面对未来的学习和生活;学生心理健康教育是思想政治教育的有效扩充和完善,对于实现大学生整体政治素质的提高具有重要的帮助意义。 
  2. 思想政治教育史学生心理健康教育的重要保障 
  思想政治教育工作的加强,能够帮助学生树立一种坚定的信念和崇高的理念,更好的激发起学生那种自强不息、勇往直前的内动力,培养其坚强的意志和优秀的品德;另外,思想政治教育还能够实现学生心理健康水平的不断提高,使学生能够充分发挥出主体意识,进而对其后期的更好发展提供有利的保障。 
  二. 当前高校大学生心理健康培养工作中的问题分析 
  (一) 学生心理健康教育专家职业资格认证制度的落后 
  对于学生心理健康培养工作效率和专业性来说,一套科学的心理健康咨询师职业认证制度的确立具有重要的意义,,经过大量的实践也证明了该项制度的有效性。然而,现行的认证制度却存在很多的不足,如过于重视理论而忽视实际,对于学生所遇到的实际心理问题没有一个较强的针对性等,因此该项制度在现代大学生心理健康培养方面也呈现出了一定的不足,也就迫切的需要一套更具针对性的相应制度。对于大学生心理问题,具有着复杂多样的特点,所以只是依靠单一化心理咨询师职业资格认证制度也是远远不够的。因此,在进行学生心理健康教育时,也就需要借鉴国外先进的教育模式和教育经验,来建立起一套充分适合我国当代学生心理发展特点的心理咨询师职业资格认证制度,进而实现其相关教育工作的制度化和规范化,有效提高工作效率,更好的解决学生成长过程中的心理问题。 
  (二) 不健全的在职培训制度 
  现阶段,在大学生心理健康教育领域的另一重大问题就是对相关从业人员的在职培训制度的不健全。对于学生心理健康从业人员能力水平的不断提高以及知识结构的不断完善,进而帮助其能够更好的适应不断变化的市场发展而言,后续教育和培训工作的开展显得尤为必要。在实际工作过程中,学生所存在的心理问题具有着较高的复杂性和多样化特点,单纯的依靠理论知识无法更好的解决问题,因此也就需要具备一定的实际操作技巧;而当前单一化的后续教育和培训形式,无法调动相关从业人员的参与积极性,因此其培训效率也尤为的低下,相应的也无法满足多样化的需求,对于学生健康教育咨询师的后期成长也不具备明显的帮助作用。 
  (三) 相关法律法规的不齐全 
  一套完善的法律体系是有效推动大学生心理健康教育工作实施的重要基础和保障;它不仅能够更好地规范职业行为,保障咨询师职业地位,而且还能够对学生的隐私进行更好的保护,减缓学生的心理压力,从而更便于心理咨询工作的顺利实施。但就目前我国立法现状而言,在对于大学生心理健康教育的相关立法方面还存在一定的不足,由此也就造成了学生在进行心理健康咨询时的相关工作无所参考,对于相关工作的顺利实施产生了一定的制约作用,而且也严重的影响到了高校心理健康教育的更好发展。


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