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基于岗位分析和能力培养国土资源调查专业教学改革的探讨

更新时间:2016-06-17 所属栏目:论文范文

摘 要:本文以湖南工程职业技术学院国土资源调查,对其专业进行定位,,并对其岗位所需的职业能力进行分析,最后提出了教学改革的几点思考。 
  关键词:专业;职业;国土资源调查;教学 
  一、专业岗位分析 
  为适应专业的发展和职业能力和岗位的需要,国土资源调查专业组老师对学生从事的行业和产业进行调研,根据市场调研和从毕业生带回来的用人单位的信息来分析。国土资源调查专业服务面向的行业和产业主要是国土行业、地矿行业及相关的工程行业,主要就业的单位大致可以分为土地规划与咨询公司、国土资源局及下属的二级单位、地理信息公司、测绘信息公司、地质勘查队、工程建设单位等。学生顶岗实习和就业的岗位大致可归纳为如下:土地规划设计员、土地整理技术员、国土资源管理及调查员、土地与房产评估助理、GIS操作员、工程测量及地籍测绘员等。 
  通过调研和收集的信息,我们调查统计发现,用人单位在地籍测绘、GIS操作、CAD应用、工程测量、农田水利等应用能力方面要求较高,特别是对专题图绘制和GIS、南方CASS的软件应用要求较高。文本写作特别是报告的编写要求较高,要求学生专业基础知识扎实,动手能力要强。本专业对应的有地质测量工证、AUTOCAD证,用人单位认为这些证书的获取对学生的能力的肯定有帮助;GIS的操作员证对就业也有帮助。其岗位及职责和能力要求见表1。 
  二、专业职业能力分析 
  职业能力是一个行业发展的基石,高职院校培养的学生能否在市场中立足,在很大程度上取决于职业能力,本专业将国土资源调查专业的职业能力划分为方法能力、社会能力和专业能力。其中,方法能力具体包括.信息收集与处理;决策评价和自我学习拓展。社会能力具体包括:适应性能力;自我认知能力;社会认知能力;团队的合作能力。专业能力具体包括:熟悉编写程序和文本写作,能利用各种软件进行专题制图和数据处理。 
  三、专业教学研究改革的思考 
  本专业从2008年开始招生,到目前已经有毕业生5届,培养学生400多名。本专业的建设还在成长阶段,对学生的培养在摸索中前行,人才培养方案也根据市场需要在不断的优化中。行业是不断变化,产业也是瞬息万变的,要想让所培养的毕业生站稳脚,就必须加强学生的职业能力。现对专业的教学提出几点想法: 
  1.根据调研的反馈情况,本专业在硬件的建设方面还有待加强。比如专业机房的建设,本专业很多数据都需要软件进行操作,需要有自己独立的软件;MAPGIS6.7已经不能适应现代社会的需要了,生产单位已经在使用MAPGISK9。学生对GIS软件的运用不熟练,虽然开设课程,但是学生对软件不重视,没有强化软件的学习。当然,本专业在GIS考试方面目前没有制度化,应该在这方面做些努力。另外对于本专业来说,从事土地方面的工作需要学习很多的专题应用软件,这方面应该要有所加强[1]。2.必须加强学生实际动手操作能力,对综合实训教学环节,比如数字化地籍测量、不动产估价和土地整理实训的综合实训,若能给学生联系到相应的生产项目,让学生零距离接触项目,这将对学生方法能力、社会能力和专业能力的提升都会有很大的促进作用。3.进一步优化课程体系。国土行业涉及面广,对一个专科层次的学生来说,更需要掌握一两种核心技能,才能更好地立足于社会。从对用人单位和学生的调研情况,进行课程的整合和梳理,形成国土专业技能培养的特色课程体系。国土专业的业务量大且不断翻新,涉及的面广,在教学的过程中如果不能较全面地教授,必然导致学生在生产过程中遇到很多问题。如果教授的知识点过多,又必然出现学生掌握不牢的现象,使学生感觉毫无重点可言,因为在教与学的过程中,存在一定的矛盾和难点[2]。 
  参考文献: 
  [1]卢新海,张继道.关于土地资源管理专业高等教育发展的思考[J].中国地质教育,2007,(2):30-33. 
  [2]付薇.“土地估价”课程建设与实践教学改革[J].中国地质教育,2005,(3):84-86. 


提示:
本文标题为:基于岗位分析和能力培养国土资源调查专业教学改革的探讨
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/2662.html

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