中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

浅谈如何培养青少年业余时间学习古筝的乐感

更新时间:2016-06-20 所属栏目:论文范文

摘 要:随着中华民族传统文化的弘扬,越来越多的青少年对学习古筝产生了兴趣。古筝有着悠久的历史,对古筝的学习可以起到提高自身素质的作用。但对大多数青少年而言,他们只能在业余时间学习古筝,,因此,本文对如何培养青少年业余时间学习古筝的乐感展开了探讨。 
  关键词:青少年;业余时间;古筝;乐感培养 
  近年来,随着经济的蓬勃发展,在业余时间学习民族乐器的青少年越来越多。而在对民族乐器的选择中,大部分青少年都选择古筝。对于只能在业余时间学习古筝的青少年而言,如何培养他们的乐感成了目前首先要面对的问题。 
  一、学习古筝对于青少年的重要性 
  (一)学习古筝可以对青少年产生潜移默化的影响 
  歌德认为:“音乐是情感的艺术,它直接针对心灵。”音乐可以将青少年心中的高级情感直接激发出来。孔子的理论认为,音乐能够将人们的兴趣激发出来,他主张在音乐的教学中加入“和”精神。古筝文化已经在中国传承了上千年,它早已与中国的传统文化紧密联系在了一起。越来越多的青少年开始选择在业余时间参加古筝学习班,古筝的学习会使青少年更加了解与其相关的传统文化,使传统文化得以传承,因此,学习古筝可以对青少年有潜移默化的影响[1]。 
  (二)学习古筝可以提高青少年的文化修养 
  古筝是一种极具表现力的艺术。在对青少年进行古筝知识教学的同时,还应该注意对青少年自身文化修养的提高。古筝入门并不难,聆听古筝的音色对于青少年而言是一种享受,因此,他们很容易就会对古筝产生兴趣。教师可以抓住这一特点,在让青少年聆听筝乐时,更多地选择一些不同流派、具有不同地区风格的曲子,使青少年在聆听筝曲的过程中逐渐提高自身的文化修养。除此之外,教师还可以鼓励青少年自主了解与古筝有关的知识,随着青少年对古筝理解程度的加深,他们对古筝的学习就会变得相对容易[2]。 
  (三)学习古筝可以提高青少年的综合素质 
  古筝自身的底蕴很足,教师在对青少年进行古筝教学时,可以从筝曲中某个音符的独特意义、不同地区古筝演奏的特点以及古筝的流派等方面入手。学习古筝的背景知识不但对筝曲的学习有所帮助,同时还可以提高青少年的综合素质。 
  二、培养青少年业余时间学习古筝的乐感 
  (一)对青少年音乐审美趣味和情感体验的培养 
  乐感是青少年在古筝学习中对音乐的感知能力。培养青少年业余时间学习古筝的乐感可以通过对青少年音乐审美趣味和情感体验的培养来实现。筝曲蕴含着艺术美、旋律美、体裁结构美等,在这样的基础上让青少年进行情感体验,可以直接将筝曲升华。当青少年有了一定的音乐审美趣味和情感体验,在演奏筝曲时的情感释放就会更加符合筝曲自身蕴含的情感,使演奏更加完美流畅。 
  (二)对青少年对音乐家创作背景和风格了解的加强 
  想要学透一首筝曲,首先应该对其音乐家的创作背景及风格有所了解。因此,教师在进行古筝教学时,应该加入作者的生平事迹、所属流派、创作背景以及创作经历等知识。以作者的生平事迹为例,它相当于青少年解读作者的一本参考书,使青少年详细地了解作者做某件事的原因。筝曲是作者情感思想的表达,青少年对作者本身了解得越多,学习古筝时产生乐感就会变得越容易[3]。 
  (三)对青少年文化知识和音乐知识积累的加强 
  1.对青少年文化知识积累的加强 
  古筝的文化底蕴十分深厚,它的发展受到了经济形态、宗教信仰、社会生活结构等因素的影响。青少年在学习古筝过程中对古筝自身所包含的复杂知识的学习,可以使他们文化知识的积累程度加深。青少年除了要娴熟地掌握筝曲的弹奏技巧,还应该在领悟内涵的基础上,将筝曲所蕴含的深刻意义表现出来。 
  2.对青少年音乐知识积累的加强 
  音乐知识的学习是青少年能否学好古筝的基础。学习音乐的理论知识能够在很大程度上直接提升青少年的乐感。乐理知识丰富多样,对于只能在业余时间学习古筝的青少年来说,他们无法进行为期较长的系统性学习,因此,青少年应该对相关乐理知识进行有针对性的选择,进而达到培养乐感的目的[4]。 
  (四)对青少年品质与德行的培养 
  品质与德行是一个人的根本,培养青少年乐感的前提条件之一也需要培养他们的品质与德行。君子会为了所追求的理想约束自己的言行,因此,青少年在学习古筝的过程中也应该树立正确的人生观,形成高尚的品质。 
  (五)培养青少年古筝乐感时教师的作用 
  1.教师对青少年的指导。在青少年学习古筝的过程中,教师起到了一定的指导作用。为了更好地培养青少年的乐感,在进行古筝教学的过程中,教师可以引导青少年用肢体语言去理解音乐。动作与记忆的结合对青少年学习古筝更加有帮助。 
  2.教师的正面评价。想要学好古筝,除了青少年自身要下工夫之外,教师还应该对青少年的表现给出相应的评价。积极正面的评价能够使青少年的学习变得更有动力,青少年的学习效率也会随之提高[5]。 
  3.教师的示范作用。在培养青少年业余时间学习古筝乐感的过程中,教师的示范发挥了不容忽视的作用。教师在对筝曲做出示范时,不但要将筝曲所蕴含的情感表达出来,还应该与青少年产生情感层面的交流。 
  青少年学习古筝不应该只注重技巧的锻炼,还应该在学习过程中形成一定的乐感。良好的乐感不但可以使青少年更加乐于学习古筝,还能使青少年真正的领会音乐的内涵精神。乐感的产生可以使青少年在轻松的学习氛围中获得最佳的审美体验。 
  参考文献: 
  [1]张磊.古筝教学中学生乐感培养的实践分析[J].金田,2014,12:216-219. 
  [2]刘燕.筝技与乐感——古筝演奏中乐感培养的实施[J].苏州教育学院学报,2006,04:97-100. 
  [3]潘艺.古筝教学中的学生乐感培养方法探析[J].音乐大观,2012,11:63. 
  [4]陈怡如.浅谈古筝教学如何培养乐感[J].知识经济,2012,13:171. 
  [5]许亚清.谈古筝教学中学生乐感培养的实践与探索[J].北方音乐,2010,06:77. 


提示:
本文标题为:浅谈如何培养青少年业余时间学习古筝的乐感
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/2674.html

本文相关论文

更多>>

热点排行榜

热点期刊关注