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普通高中责任文化建设的实践探索

更新时间:2016-07-08 所属栏目:论文范文

摘 要: 加强责任文化建设是公民道德建设和青少年健康成长的需要,为实践许昌实验中学“责任意识和家国情怀”的育人理念,提升学校德育工作的实效性,基于当前普通高中文化建设和责任教育的现实,本课题从责任文化建设的角度,从学校、教师、学生三个模块,探讨了普通高中责任文化建设的目的、途径和方法,初步构建了学校责任文化体系,探索了责任教育的制度文化和环境文化,构建了教师和学生责任的目标体系,初步建立了强化教师责任意识的机制,尝试学科教学渗透责任教育的途径和方法,通过分层推进、实践活动、家校联合和反馈评价等方式,全面实施责任教育。本课题通过研究的实施,初步形成了普通高中责任文化建设的模式,为以责任文化为核心的品牌学校的创建提供可资参考的案例。 
  关键词: 普通高中 责任文化建设 实践探索 
  责任是人类永恒的主题,但对中学生责任感的培养还没有引起全社会的高度重视,一些责任缺失的现象让我们痛心疾首。为此,对反思教育的缺失,我们进行了普通高中责任文化建设实践探索,认为它是公民道德建设和青少年健康成长的迫切需要,是实践我校育人理念的一个重要课题,是提高学校教育教学实效性的重要举措,同时是丰富学校文化内涵、打造学校特色文化品牌的有益探索。通过实践研究法,我们进行了一系列探索。 
  一、构建校园责任文化体系 
  1.打造理念文化,营造浓厚的责任文化氛围。 
  结合许昌实验中学的历史传统和现代教育理念,经过全体师生的思考和提炼,形成了学校新时期的办学理念、校训、核心价值观和培养目标。 
  办学理念:共同成长·共享幸福·和谐发展 
  校 训:成于精勤·止于至善 
  核心价值观:敬善诚敏 
  培养目标:培养体魄强健,人格完善,知识丰富,能力多元,善于创新,善于沟通,有责任意识,有家国情怀,有科学素养,有人文精神的现代中学生。 
  我们从学校的办学理念、校训、师生核心价值观、学生培养目标等学校育人理念中提炼出责任教育的文化,形成责任理念文化,主要突出“责任”、“担当”、“勤勉”、“奉献”、“爱与和谐”、“诚信”、“友善”等教育元素,要求师生人人熟记于心,外化于行,真正落实到日常的工作和学习生活之中。 
  2.加强制度文化建设,完善责任制度文化。 
  我们修订完善学校的各项管理制度,实施目标管理责任制,实现由“人”治到“制”治的转变。实行全员量化考核,做到人人有岗位职责,部门有部门职责。在管理中贯彻“做好工作是本分,工作干好有奖励,工作失误要问责”的原则,建立问责机制,认真落实“人人明责,,人人守责,人人负责,失责必究”的责任管理文化。 
  3.完善责任环境文化,为环境育人创设条件。 
  通过校园规划,营造浓厚的文化氛围,在教室、科室、餐厅、寝室、走廊等不同场所营造校园子文化,体现不同的责任要求,为责任教育营造浓厚的环境文化氛围。 
  二、构建教师责任文化体系 
  1.精神层面强化职业信念。 
  实施责任教育,教师是主力军,必须首先打造一支道德高尚、责任心强的教师队伍。教书育人是教师的一种责任。我们从精神层面明确对教师提出“三负责”的要求,即对教育事业负责,对教学工作负责,对学生负责。如何强化教师的职业信念,提升教师幸福感呢?一是精神引领,二是榜样引路,三是名家激励,四是组织活动,通过每学期组织开展读书活动并交流、开展优秀教师报告会、开展名家道德讲堂活动、开展各种活动,强化教师的职业信念,提升教师的职业幸福感。 
  2.业务层面促进专业成长。 
  (1)名师带动。成立了名师工作室,通过教坛新秀、学科带头人和教育型专家的培养,提升优秀教师的专业能力,夯实其成为“名师”的基础,为优秀教师的成名成才架设台阶,使其脱颖而出。 
  (2)促进成长。深入开展“修师德正师风练师能”活动,组织责任读书报告会、青年教师座谈会和青年教师沙龙。实施“两个工程、四层培训”,两个工程是“一三六九工程”,即青年教师“一年能站稳讲台,三年入门,六年成教坛新秀,九年成名师”。“五个一工程”,即每学期读一本教育科研书籍,上一节拿手课,写一篇优质教案,带一个兴趣小组,写一个深刻的反思论文。“四层培训”,即岗前培训、校本培训、岗中培训和“名师工程”培训。出台《目标管理量化考核方案》、《高考奖励办法》、《教育科研奖励办法》等,进一步强化激励机制,为青年教师提供公开、平等竞争机会,多策并举调动青年教师工作积极性。 
  (3)抓好常规。学校每周举行“周周教研”活动,各个教研组实施“学科渗透责任教育”课题目标,定期开展活动。制定《教学工作问责制度》,通过听课、评课、检查、交流,督促教学过程每一环节的落实,从而保证各个环节的工作质量。 
  3.教学层面渗透责任教育。 
  每个学科都深入挖掘教材中与责任教育有关的素材,以知识为依托,在课堂互动中渗透责任教育。一是发挥学科特色,采取形式多样的活动。比如,教学过程中通过讨论、演讲、说故事、编小品、小组合作等形式让学生积极参与,实现寓教于学、寓教于乐,做到事半功倍。二是开展丰富多样的课外活动,培养学生参与意识和社会责任意识。 
  三、构建学生责任教育体系 
  1.编纂教材,分层教育。 
  将高中责任培养目标分为六个方面:自我培养、家庭培养、集体培养、社会培养、国家培养、世界培养,组织人员编撰《责任教育》教材,根据学生特点开设课程。责任教育的基本方法概括为八个字:分步实施,整体推进。高一年级重点开展个人责任、家庭责任和集体责任教育,开展“责任在我身边”主题活动,同时抓好新生的入学教育;高二重点开展社会责任教育,开展“争做文明中学生”、“我的人生理想”主题教育和社会调查活动;高三重点开展国家责任和世界责任教育,组织十八岁成人仪式、“把握机遇,升华自己”、“立志成才,报效祖国”为主题的系列教育活动,加强对毕业班的理想信念教育。


提示:
本文标题为:普通高中责任文化建设的实践探索
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