中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

小学数学教学如何加强师生互动

更新时间:2016-07-17 所属栏目:论文范文

摘 要:随着新课改的进行,小学数学教学模式发生了变化。教师在教学中要从激发学生的学习兴趣入手,让他们在活跃的课堂氛围中进行探究和思考,同时要对学生的学习进行指导,使学生掌握有效的学习方法,实现高效的课堂教学。 
  关键词:小学数学; 学习兴趣;互动交流;高效 
  中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)33-0222-02 
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.146 
  小学阶段的数学是学生进行数学学习的初级阶段。在这一阶段的学习中,教师的首要任务是激发学生的学习兴趣,培养他们学习的主动意识。在学习过程中,学生的主动探究能加深他们对知识的理解,增强他们的学习体验,让他们在学习中不断获得成就感,提高他们学习的兴趣,使学生的学习过程构成一个良性的动态循环过程,有助于提高学生的数学思维能力。在教学中,教师要积极地和学生进行互动,对他们进行指导,有效提高学生的学习效率。 
  一、创设自由民主的学习氛围,激发学生的学习兴趣 
  学生进行数学学习的主要场所是课堂。在课堂教学活动时,教师要给学生创设一个活跃的学习氛围,激发他们的学习主动性,让他们积极地和教师、同学进行讨论,加深对知识的理解。在创新教学模式的同时,教师要和学生积极地共同交流,和他们在平等的位置上,拉近师生关系。自由民主的学习环境中,能激发学生的活跃思维,让他们在探究知识时能进行大胆猜测,通过认真分析和推导,最终掌握数学知识的推导过程,使他们的数学学习能力获得有效提高。随着新课改的进行,学生在学习过程中发挥了学习主体的作用。在教学中,教师要培养学生的自主学习意识,给他们足够的时间和空间进行知识探究。在教学中,教师要时刻关注学生的学习情况,及时发现他们在学习中遇到的问题,引导他们逐步深入地进行分析,从多个角度理解知识,有效提高学生的学习效率。 
  二、优化教学模式,激发学生的学习主动性 
  在小学数学教学中,教师要始终把握教学的新理念,从学生的实际出发进行教学设计,使他们积极地参与到教学环节中,进行知识的探究。要调动学生的学习主动性,教师需要深入挖掘教学内容,结合学生的兴趣进行优化教学,为他们创设有趣的教学情境,激发学生的思维活跃性,加深他们对知识的理解。例如,在教学比较抽象的数学概念时,,教师可以让学生自己动手做一做、摆一摆,在动手操作中让学生对知识有一个直观的认识,让他们的思维不断深入,从而掌握探究的新知识。在学生进行自主探究时,教师要融入到他们中间,共同参与知识的探究。由于小学生都具有强烈的向师性,在和教师的交流过程中,能构建良好的师生关系,激发他们学习的动力,让他们在探究和分析过程中提高自己的数学思维能力和学习能力。在教学中,教师要根据教学过程对教学模式进行优化和改进,根据学生的实际情况掌握适合他们的教学方法,引导他们进行高效学习。 
  三、创设问题情境, 强化学生的问题意识 
  问题能促进学生的深入思考,在分析问题的过程中,学生能把已经掌握的知识进行回忆和梳理,有利于加快他们对知识的理解和巩固。在小学数学教学中,创设问题情境,能给学生的学习和探究指明方向,让他们的学习具有较强的目的性。同时,问题的提出为学生创设了一个挑战的氛围,让他们产生强烈的内驱力,积极地进行知识探究。在创设问题情境时,教师要把握好问题的数量,不是问题越多越能激发学生的思维,而是通过少而精的题目让学生掌握知识的运用,加深他们的理解。学生在分析问题时,会产生解决问题的心理动机,让他们能主动地把新旧知识建立联系,有效解决这些问题。在问题情境中,教师根据教学内容创设出问题情境后,要时刻关注学生的学习动态,及时对学生进行引导,使他们有效解决解决问题过程中遇到的思维障碍。通过教师的引导和互动,让学生通过解决问题体验到了学习的乐趣和成功,对他们进一步深入探究知识有强大的促进作用。 
  四、结合生活实例进行教学,提高学生运用知识的能力 
  在教学过程中,让学生运用学到的知识解决实际问题,能加强他们的学习体验,使学生充满兴趣地进行知识探究。因此,在教学中,教师要根据教学内容结合生活实例进行,让学生灵活运用已有知识解决这些问题,提高他们运用知识的能力。例如,在教学“11—20各数的认识”时,我创设了这样的生活情境:“你想给爸爸妈妈一人买一个水杯。如果一个水杯的价格12元,你准备怎样付钱?想怎样简便地把钱付清又不用营业员找钱,你有好办法吗?然后说说自己的看法。”让学生根据生活经验进行学习和探究,使他们通过讨论,初步建立起十进制的数学思想,体会1个10和2个1合起来是12。这样联系学生生活实例开展教学,就会让他们感到生活中处处有数学,进而喜欢数学。在进行课堂练习时,教师也可以通过创设学生熟知的生活情景,架设起“算”与“用”之间的桥梁,把练习设计生活化,让学生利用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,加深对新知识的理解,在解决问题的过程中体会到学习数学的价值,产生积极的情感体验。通过运用知识解决实际问题,使学生认识到在实际生活中处处充满着数学问题,也从中尝试运用所学知识去解决实际问题,使实践能力得到真正的培养。 
  总之,在小学数学教学中,教师要培养学生学习的主动意识,让他们在思考和分析过程中掌握数学知识,学会运用这些知识解决实际问题。在新课改的教学中,教师和学生之间的位置关系发生了变化,形成了平等的师生关系,教师要主动了解学生的兴趣和想法,从他们的实际出发来优化教学,激发他们的参与热情,使课堂教学在师生的积极互动中高效进行。 


提示:
本文标题为:小学数学教学如何加强师生互动
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/2780.html

本文相关论文

最近更新